寄李常伯满粹翁

这首诗是王令寄给李常伯和满粹翁的作品。诗中先表达自己对古人的思慕和求知的渴望，接着盛赞李、满二人的名声和才华，自谦自己才力不及，难以与他们相匹配，但仍希望能向他们学习，最后期盼能与二人会合交流，遗憾自己才思有限难以充分表达心意。

• “我思古人不可见，独以两眼纸上求”：
  • 字词：“思”，思念、仰慕；“求”，探寻、寻求。
  • 句意：我思念古代的贤圣之人却无法见到他们，只能用双眼在书籍中去探寻他们的踪迹。
• “苦读才疲即伏枕，亦冀梦寐从之游”：
  • 字词：“伏枕”，伏在枕头上；“冀”，希望；“从之游”，跟随他们交游。
  • 句意：刻苦读书刚感到疲惫就伏在枕上休息，也希望能在梦中与古代贤圣一同交游。
• “每疑贤圣世间有，岂独古出今则不”：
  • 字词：“疑”，猜想；“岂”，难道。
  • 句意：我常常猜想贤圣之人在世间是存在的，难道只是古代有而现在就没有了吗？
• “心之所藏弗面见，常恨世腹不可搜”：
  • 字词：“藏”，指内心的才德；“恨”，遗憾；“搜”，探寻。
  • 句意：心中有才华的人没有当面见到，常常遗憾不能把世人的内心都探寻一遍。
• “虽然其中充美者，间或外发文章彪”：
  • 字词：“充美”，充满美德才华；“间或”，偶尔；“彪”，文采鲜明。
  • 句意：虽然那些内心充满美德才华的人，偶尔会通过鲜明的文章展现出来。
• “扬淮而南谁名声，盛说李满干万喉”：
  • 字词：“扬淮”，扬州和淮河一带；“盛说”，广泛传颂。
  • 句意：在扬州淮河以南谁的名声最响，千万人都在传颂李常伯和满粹翁。
• “青天白日所同见，众亦不敢加瑕疵”：
  • 字词：“瑕疵”，缺点、毛病。
  • 句意：就像青天白日大家都能看到一样，众人也不敢对他们的才华有任何挑剔。
• “而余零丁始就学，独矫众弃先拈收”：
  • 字词：“零丁”，孤独；“矫”，纠正；“拈收”，留意接纳。
  • 句意：而我孤独地开始求学，独自纠正众人的忽视，先留意接纳他们。
• “要其所学与必至，不止颜孟须孔周”：
  • 字词：“要”，认为；“颜孟”，颜回和孟子；“孔周”，孔子和周公。
  • 句意：我认为他们所学和将来必能达到的境界，不止是颜回、孟子的程度，而要达到孔子、周公的高度。
• “决将健走独取到，顾我不肯少待留”：
  • 字词：“健走”，快步追赶；“顾”，但。
  • 句意：我决心快步追赶他们达到的境界，但他们却不肯稍微等我一等。
• “新诗惠见荐自詟，若遇重压并见投”：
  • 字词：“惠见”，承蒙见赠；“詟”，恐惧；“重压”，沉重的压力。
  • 句意：承蒙他们赠送新诗让我读了自感恐惧，就像遇到重重压力扑面而来。
• “星机织成付地锦，神冶铸出舂天矛”：
  • 字词：“星机”，像星星般神奇的织机；“神冶”，神奇的冶炼炉。
  • 句意：他们的诗就像用神奇织机织出铺地的锦缎，像用神奇冶炼炉铸出能刺破青天的长矛。
• “辉光交华目反眩，噍咀过美涎并流”：
  • 字词：“交华”，光彩交相辉映；“噍咀”，咀嚼品味。
  • 句意：诗的光彩交相辉映让我眼睛发花，咀嚼品味其美妙让我口水直流。
• “退归畏爱复愿学，恍若见富潜谋偷”：
  • 字词：“畏爱”，敬畏喜爱；“潜谋”，暗中谋划。
  • 句意：回来后既敬畏喜爱又希望向他们学习，就像见到财富暗中谋划去窃取一样。
• “顾其才力非当对，犹以一髪纼十牛”：
  • 字词：“当对”，相匹配；“纼”，系、拉。
  • 句意：但我的才力与他们不相匹配，就像用一根头发去拉十头牛一样。
• “使我苦勉不少得，搦笔欲下先惭羞”：
  • 字词：“苦勉”，苦苦努力；“搦笔”，握笔。
  • 句意：让我苦苦努力也收获甚少，握笔想要写东西先感到羞愧。
• “有如姣恶各具体，肉骨不可强雕锼”：
  • 字词：“姣恶”，美丑；“雕锼”，雕刻。
  • 句意：就像美丑各有其体，不能强行去雕刻。
• “或云才华乃天与，何寡不益多仍裒”：
  • 字词：“与”，给予；“裒”，减少。
  • 句意：有人说才华是上天给予的，为什么少的没有增加多的反而减少了呢。
• “几时髙车得会合，预期蹈抃呼旁陬”：
  • 字词：“髙车”，显贵者所乘之车；“蹈抃”，鼓掌跳跃。
  • 句意：什么时候能与他们乘车相会，我预先就期待着在一旁鼓掌欢呼。
• “临风呻哦欲有寄，自恨拙茧无长抽”：
  • 字词：“呻哦”，吟诵；“拙茧”，笨拙的茧，比喻自己才思。
  • 句意：临风吟诵想要有所寄托，自恨自己像笨拙的茧一样抽不出长丝来表达心意。

我思念古代的贤圣却无法相见，
只能用双眼在书本中把他们找寻。
刻苦读书疲惫就伏枕休息，
也希望能在梦中与他们同游。
我常猜想世间定有贤圣存在，
怎会只有古代有而如今却无。
心中有才华的人没能当面得见，
常遗憾不能把世人内心都探寻。
虽然有美德才华的人，
偶尔会用鲜明文章展现自身。
扬州淮河以南谁的名声最响？
千万人都在传颂李常伯和满粹翁。
如同青天白日大家都能看见，
众人也不敢对他们有丝毫批评。
而我孤独求学无人问津，
独自留意接纳他们的才情。
我认为他们学问必将大成，
不止颜回孟子，要达孔周之境。
我决心追赶他们的脚步，
可他们却不肯等我一程。
承蒙他们赠诗让我自感恐惧，
如遇重压扑面而来令人心惊。
他们的诗如锦缎如长矛般神奇，
光彩夺目让我目眩口涎不停。
回来后我敬畏又想学习，
像见财富暗中谋划去偷取。
但我才力与他们相差太远，
就像用头发拉十头牛难有成绩。
我苦苦努力却收获寥寥，
握笔写字先感羞愧不已。
美丑各有其形难以强改，
才华似上天注定难以增减。
何时能与他们乘车相聚，
我早盼着在一旁欢呼雀跃。
临风吟诵想把心意传递，
自恨才思如拙茧抽不出长丝。

王令生活在北宋时期，他一生短暂却才华横溢，但仕途不顺，生活贫困。这首诗具体创作时间不详，从诗的内容推测，当时李常伯和满粹翁在扬州淮河以南一带已颇具名声，王令虽孤独求学，但慧眼识才，留意到二人，并阅读了他们赠送的新诗，深感其才华出众，遂作此诗表达自己对他们的仰慕、学习的愿望以及期盼相会交流的心情。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中将自己孤独求学的状态与李、满二人的声名远扬形成对比，突出二人的才华和影响力；又把自己才力不及与他们的才华横溢对比，如“犹以一髪纼十牛”，衬托出自己的自谦与对他们的敬佩。
  • 比喻生动：运用了大量比喻，如“星机织成付地锦，神冶铸出舂天矛”，将他们的诗比作神奇织机织出的锦缎和神奇冶炼炉铸出的长矛，形象地表现出诗的精美和力量；“恍若见富潜谋偷”把自己对他们才华的渴望学习比作见到财富想窃取，生动地传达出自己的心情。
• 语言特色：语言质朴而富有感染力，直白地表达自己的情感和想法。如“苦读才疲即伏枕，亦冀梦寐从之游”等句，以朴素的语言展现出自己对知识和古人的追求。同时，诗中用词准确，如“詟”“裒”等字的使用，增添了诗歌的文雅气息。
• 情感表达：诗歌情感真挚，从对古人的思慕到对李、满二人的赞美，再到自谦以及期盼相会，层层递进，将自己复杂的情感抒发得淋漓尽致，让读者能深刻感受到诗人对才华的尊重和对交流学习的渴望。