赠高待聘

这首诗是陈藻赠给高待聘的，描述了高待聘教学的情况以及生活的清苦，同时回忆了自己年轻时的经历，感慨时运对人境遇的影响，批判了商人唯利是图的行为，对高待聘的怀才不遇表示同情。

• “待聘先生二十六，弟子满堂修几束”：
  • 字词：“待聘”，等待被聘用，这里是高待聘的名字；“修”，干肉，古代学生送给老师的礼物。
  • 句意：高待聘先生二十六岁，弟子满课堂，但收到的学生礼物并不多。
• “下床一面月几千，有客市廛钱别录”：
  • 字词：“下床一面”，不太明确具体所指，推测是指某种授课活动；“市廛”，集市。
  • 句意：每次授课能有几千文的收入，还有来自集市客人的额外钱财记录。
• “为儿不诵杞菊篇，举箸欠鱼须要肉”：
  • 字词：“杞菊篇”，可能指的是与清苦生活相关的诗文；“箸”，同“箸”，筷子。
  • 句意：孩子们不诵读描绘清苦生活的诗文，吃饭时嫌没有鱼还非要吃肉。
• “老夫弱冠奇一秋，飘零来问君平卜”：
  • 字词：“弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示成年；“君平卜”，指严君平卖卜的典故，严君平是西汉隐士，以占卜为业。
  • 句意：我二十一岁时，漂泊流浪来问卦占卜。
• “先生称我有隽才，满县青矜皆拭目”：
  • 字词：“隽才”，出众的才能；“青矜”，指读书人。
  • 句意：先生称赞我有出众的才能，全县的读书人都对我刮目相看。
• “一日仅能赴三饭，折简叩扉知几幅”：
  • 字词：“折简”，写信；“叩扉”，敲门。
  • 句意：一天只能去吃三顿饭，收到邀请的信件不知有多少封。
• “今夜酒移明夜醉，凌晨乞展黄昏速”：
  • 字词：“乞展”，不太明确具体含义，推测是请求延长时间。
  • 句意：今夜在这家喝酒，明夜又醉在那家，从凌晨到黄昏时间过得很快。
• “四边延我入师席，席则有余身不足”：
  • 字词：“延”，邀请。
  • 句意：四处都邀请我去当老师，但我自身能力有所不足。
• “高子行年已若干，更度四期心从欲”：
  • 字词：“行年”，年纪；“四期”，四年。
  • 句意：高先生年纪已经不小了，再过四年或许能随心所愿。
• “月钱祗直晓点心，薪蔬尽此携儿畜”：
  • 字词：“祗直”，只值；“薪蔬”，柴米蔬菜。
  • 句意：每月的工钱只够买早点，柴米蔬菜都靠这点钱，还要养活孩子。
• “抱书谁肯访吾门，看君有是犹沾禄”：
  • 字词：“沾禄”，得到俸禄。
  • 句意：抱着书有谁肯来拜访我呢，看您还有这点收入也算有俸禄了。
• “井泉比旧百倍深，汲人绠短无麻续”：
  • 字词：“绠”，井绳。
  • 句意：井里的泉水比以前深了百倍，打水的人井绳短又没有麻来续长。
• “时去技精分愈穷，时来浅学难逃福”：
  • 字词：“分”，命运。
  • 句意：时运过去即使技艺精湛命运却更穷困，时运到来即使学问浅薄也难以逃脱福气。
• “贩商射利偶赢余，便诧巧谋能润屋”：
  • 字词：“射利”，追求利益；“润屋”，使家室富裕。
  • 句意：商人追求利益偶尔有了盈余，就夸耀自己的巧妙谋略能使家庭富裕。
• “莫待黄金当散时，舟车到处遭颠覆”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：不要等到黄金散尽的时候，那时出行到处都会遭遇挫折。

待聘先生二十六岁了，弟子坐满课堂，但收到的束修却没多少。
每次授课能有几千文的收入，还有集市客人给的额外钱财。
孩子们不读描绘清苦生活的诗文，吃饭时嫌没鱼还非要吃肉。
我二十一岁时，漂泊流浪去问卦。
先生称赞我有出众的才能，全县的读书人都对我刮目相看。
一天只能去吃三顿饭，收到的邀请信数都数不清。
今夜在这家喝酒，明夜又醉在那家，从早到晚时间过得飞快。
四处都邀请我去当老师，但我自知能力不足。
高先生年纪已经不小了，再过四年或许能随心所愿。
每月的工钱只够买早点，柴米蔬菜都靠这点钱，还要养活孩子。
抱着书有谁肯来拜访我呢，看您还有这点收入也算有俸禄了。
井里的泉水比以前深了百倍，打水的人井绳短又没麻来续长。
时运过去即使技艺精湛命运却更穷困，时运到来即使学问浅薄也有福气。
商人追求利益偶尔有了盈余，就夸耀自己的谋略能使家庭富裕。
不要等到黄金散尽的时候，那时出行到处都会遭遇挫折。

陈藻生活于南宋时期，当时社会文化氛围浓厚，但文人的仕途和生活状况差异较大。这首诗创作时间难以确切知晓，但从诗中可以推测是在他与高待聘交往过程中所作。可能当时高待聘以教学为生，生活并不宽裕，陈藻回忆自己年轻时的经历，结合高待聘的现状，有感而发写下此诗。

• 表现手法：
  • 对比：诗中多处运用对比，如“时去技精分愈穷，时来浅学难逃福”，将技艺精湛却穷困与学问浅薄却得福进行对比，突出时运对人的影响；“贩商射利偶赢余，便诧巧谋能润屋”把商人的投机取巧获利与高待聘的清苦教学生活对比，批判了商人的唯利是图。
  • 用典：“君平卜”运用严君平卖卜的典故，增添了诗歌的文化内涵，也暗示了诗人年轻时的漂泊和对命运的迷茫。
• 语言特色：语言较为质朴直白，以口语化的表达叙述事情、抒发情感，如“为儿不诵杞菊篇，举箸欠鱼须要肉”，通俗易懂，使读者能真切感受到生活的细节和诗人的情感。
• 情感表达：诗歌情感丰富，既有对高待聘清苦生活的同情，又有对自己年轻时经历的感慨，同时对社会上商人的不良风气进行批判，情感层层递进，使读者能深刻体会到诗人复杂的心境。