赠裱褙匠

这首诗是萧立之赠给裱褙匠的作品。诗中表达了对质朴读书生活的推崇，将精心装裱的书画与在平凡环境中读书的乐趣进行对比，同时引用典故表明书画虽有吸引力但不应过度沉迷。最后诗人感慨自己在名利场中浪费时间，希望裱褙匠能帮忙整理残编，以完成自己的读书之愿。

• “牙签玉轴新未触，何如颓檐灯火读”：
  • 字词：“牙签玉轴”，指精致装裱的书籍或书画，牙签是书卷上的标签，玉轴是卷轴的轴头；“颓檐”，破旧的屋檐。
  • 句意：那些崭新精美却还未被翻阅的书籍书画，哪里比得上在破旧屋檐下借着灯火读书的乐趣。
• “李成骤雨郭熙山，何如一藤烟火间”：
  • 字词：“李成”“郭熙”，均为北宋著名画家，李成善画山水，郭熙的山水画也独具特色；“一藤”，一根藤杖，代指悠闲的生活状态。
  • 句意：像李成笔下的骤雨图、郭熙所画的山水，哪比得上手持藤杖在烟火生活中所感受到的闲适。
• “书画移人亦尤物，宝绘堂中长公说”：
  • 字词：“移人”，使人的精神情态发生改变；“尤物”，珍奇的物品；“宝绘堂”，苏轼所建的堂名，苏轼（长公）写过《宝绘堂记》，认为人不能过于沉迷书画。
  • 句意：书画能够吸引人，也是珍贵的东西，就像苏轼在《宝绘堂记》中所说的那样。
• “子持此艺将归时，霜刀正足供刈葵”：
  • 字词：“子”，指裱褙匠；“霜刀”，锋利的刀；“刈葵”，割葵菜。
  • 句意：你带着裱褙技艺回家的时候，那锋利的刀正好可以用来割葵菜（过平凡生活）。
• “争名场中困机械，学古悠悠晚知悔”：
  • 字词：“机械”，这里指巧诈的手段；“学古”，学习古代的文化知识。
  • 句意：我在争名夺利的场中被巧诈手段所困，到很晚才明白应该学习古人而感到后悔。
• “残编料理数能来，了我明窗读书债”：
  • 字词：“残编”，残缺不全的书籍；“料理”，整理；“读书债”，指未完成的读书心愿。
  • 句意：你帮我整理好那些残编后送来，让我能在明亮的窗前完成读书的心愿。

崭新精美的书籍书画还未触碰，
哪有在破旧屋檐下点灯读书快活。
李成画的骤雨、郭熙绘的山川，
怎比得上手持藤杖在烟火中安闲。
书画迷人是珍贵之物，
苏轼在宝绘堂里早就说过。
你带着技艺回家之时，
那快刀正好去割葵菜。
我在名利场中被巧诈所困，
很晚才后悔没好好学古。
你整理好残编送来给我，
让我在明窗下把读书债清。

萧立之生活在南宋末年，当时社会动荡不安，文人往往在复杂的社会环境中面临诸多选择。这首诗的具体创作时间难以确定，但从诗中可以看出诗人经历了在名利场中的挣扎后，对读书生活的向往。可能是在与裱褙匠交往过程中，有感而发写下此诗，表达自己对生活的反思和新的追求。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中多处运用对比，如将“牙签玉轴新未触”的精美书画与“颓檐灯火读”的质朴读书场景对比，“李成骤雨郭熙山”的名画与“一藤烟火间”的闲适生活对比，突出了诗人对平凡、质朴生活的喜爱。
  • 用典：引用苏轼《宝绘堂记》的典故，增强了诗歌的文化内涵和说服力，表明自己对书画的看法有一定的依据。
• 语言特色：语言平实自然，没有过多的华丽辞藻，但却能准确地表达出诗人的情感和观点。如“霜刀正足供刈葵”“了我明窗读书债”等语句，通俗易懂，却又充满生活气息。
• 意境营造：通过对读书场景、烟火生活的描写，营造出一种宁静、闲适的意境，与争名场中的喧嚣形成鲜明对比，表达了诗人对远离名利、回归本真生活的向往。同时，诗中也流露出一种淡淡的悔意和对未来读书生活的期待。