羽林通孝经

这首诗围绕羽林军学习《孝经》一事展开，描述了在圣治之下儒风普及到羽林军的情况，展现了羽林军学习《孝经》时的潜心状态，还提及了羽林军的职责和活动，表达了对羽林军学习儒家经典的肯定，认为这能让六郡风俗变好，比拥有满筐金子更有价值。

• “圣治周方域，儒风暨羽林”：
  • 字词：“圣治”，圣明的统治；“周”，遍及；“方域”，四方地域；“暨”，到、及；“羽林”，汉代以来禁卫军的名称。
  • 句意：圣明的统治遍及四方地域，儒家的风尚也传播到了羽林军之中。
• “一经严授业，五孝得潜心”：
  • 字词：“一经”，指《孝经》；“严授业”，严肃认真地传授学业；“五孝”，《孝经》中有天子之孝、诸侯之孝、卿大夫之孝、士之孝、庶人之孝五种不同的孝行准则。
  • 句意：严肃认真地传授《孝经》这一部经典，让羽林军能够潜心学习《孝经》中的五孝内容。
• “骑猎宸游简，严庐禁掖深”：
  • 字词：“骑猎”，骑马狩猎；“宸游”，帝王的巡游；“简”，减少；“严庐”，警卫森严的房舍；“禁掖”，宫廷。
  • 句意：帝王的骑马狩猎巡游活动减少了，羽林军在宫廷中警卫森严的房舍内执勤。
• “披文知行在，即事亦官箴”：
  • 字词：“披文”，阅读文章，这里指研读《孝经》；“行在”，帝王出行所在之地；“即事”，当前的事情，这里指羽林军学习《孝经》之事；“官箴”，对官员的劝诫。
  • 句意：研读《孝经》可以知道帝王的行止规范，当前羽林军学习《孝经》这件事也是对他们的一种劝诫。
• “训勇宁惭晋，专门讵属参”：
  • 字词：“训勇”，训练勇武；“惭”，惭愧；“晋”，指晋朝；“专门”，专门从事某一学问或技能；“讵”，岂；“参”，曾参，孔子的弟子，以孝著称。
  • 句意：训练羽林军的勇武之气，不会比晋朝逊色；专门学习《孝经》，也不只是曾参的专长。
• “从兹六郡俗，不羡满籯金”：
  • 字词：“六郡”，汉代指陇西、天水、安定、北地、上郡、西河六个郡，这里泛指边疆地区；“籯”，竹筐。
  • 句意：从此边疆地区的风俗会因羽林军学习《孝经》而变好，人们也就不会羡慕满筐的金子了。

圣明的统治遍及四方之地，
儒家的风尚传到了羽林军里。
严肃传授《孝经》这一部经，
让将士们潜心学习五孝之理。
帝王骑马狩猎巡游活动减少，
羽林军在宫廷深禁处守岗哨。
研读经文知晓帝王行止规范，
此事也是对将士们的劝诫好。
训练勇武不比晋朝有所逊色，
学《孝经》并非只有曾参擅长。
从此六郡风俗将会大大变好，
人们不再羡慕那满筐的黄金。

刘攽生活在北宋时期，北宋统治者重文轻武，积极倡导儒家文化，以维护统治秩序。在这样的时代背景下，羽林军作为宫廷禁卫军也被要求学习儒家经典《孝经》。刘攽这首诗就是对这一现象的反映，具体创作时间难以精准确定，但应是在北宋朝廷大力推广儒家文化的时期。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗中既有对羽林军学习《孝经》这一具体事件的写实描述，如“一经严授业，五孝得潜心”；又有对学习《孝经》后带来的积极影响的虚写，如“从兹六郡俗，不羡满籯金”，虚实结合，使诗歌内容更加丰富。
  • 用典：“专门讵属参”运用了曾参以孝著称的典故，强调羽林军学习《孝经》并非偶然或少数人的专长，增强了诗歌的文化底蕴。
• 语言特色：语言简洁明了，质朴平实，以直白的表述阐述了羽林军学习《孝经》这一事件及其意义，没有过多的华丽辞藻，但表意清晰。
• 意境营造：通过对羽林军学习《孝经》以及其带来的影响的描写，营造出一种积极向上、文化氛围浓厚的意境，展现了在儒家文化熏陶下社会风气将得到改善的美好愿景。