这首诗是刘攽送别杨康功去安丰县任职时所作。诗中先赞扬杨康功的才学和能力,提及杨家门风,接着鼓励他为官要实干、劝耕课桑;然后以芍陂、叔敖等典故,提醒他为官要注意廉洁;最后又以云台故侯为例,表达对杨康功的期许,展现出对友人的关怀和期望。
送杨康功知安丰县
相逢喜吾故人子,门风宛存令我悲。
艾兰驱车最先入,百箭穿杨谁可及。
擢第胜人十改官,作官不辞万家邑。
劝耕课桑力有余,吏事不受崇空虚。
后生才资动出众,何至苦心城旦书。
清泉百里环芍陂,楚人千年长不饥。
叔敖子孙负薪苦,念为廉吏何可为。
忽忆云台故侯司空公,五郡士马河西东。
功名亦有际会数,退让自是雄隽风。
谁谓鄙夫老昏忘,屈指古事犹初终。
作诗写此岂有意,正若指点山水书鱼虫。
简要说明
逐句注释
- “杨郎作文殊勇为,辩如涛波捷刺蜚”:
- 字词:“勇为”,勇于作为;“捷刺蜚”,敏捷如飞刺,形容辩论迅速。
- 句意:杨郎写文章非常有勇气和才华,辩论起来如同波涛汹涌,敏捷迅速。
- “相逢喜吾故人子,门风宛存令我悲”:
- 字词:“故人子”,老朋友的儿子;“门风”,家族的传统风尚。
- 句意:很高兴能遇到我老朋友的儿子,杨家的门风依然存在,这让我既欣慰又有些感慨悲伤。
- “艾兰驱车最先入,百箭穿杨谁可及”:
- 字词:“艾兰”,此处含义待考,可能是某种比喻或特定指代;“百箭穿杨”,形容射箭技艺高超,这里比喻杨康功才能出众。
- 句意:杨康功就像率先驾车进入赛场的人,他的才能像百发百中的射箭技艺一样,无人能及。
- “擢第胜人十改官,作官不辞万家邑”:
- 字词:“擢第”,科举中第;“改官”,升迁官职;“万家邑”,指人口众多的县邑。
- 句意:杨康功科举及第后比别人升迁得快,为官不推辞去治理人口众多的安丰县。
- “劝耕课桑力有余,吏事不受崇空虚”:
- 字词:“劝耕课桑”,鼓励农耕和种桑养蚕;“崇空虚”,崇尚空洞无实际的东西。
- 句意:杨康功有能力去鼓励农耕和种桑养蚕,处理政务不崇尚空洞无物的形式。
- “后生才资动出众,何至苦心城旦书”:
- 字词:“才资”,才华资质;“城旦书”,指秦朝的法律文书,这里泛指繁琐的公文。
- 句意:杨康功这样才华出众的年轻人,不必为那些繁琐的公文而苦心劳神。
- “清泉百里环芍陂,楚人千年长不饥”:
- 字词:“芍陂”,古代水利工程,在今安徽寿县南。
- 句意:清澈的泉水环绕着百里的芍陂,使得楚地百姓千年以来都能免受饥饿。
- “叔敖子孙负薪苦,念为廉吏何可为”:
- 字词:“叔敖”,即孙叔敖,春秋时期楚国令尹,以贤能廉洁著称;“负薪苦”,指生活困苦。
- 句意:孙叔敖如此贤能廉洁,可他的子孙却生活困苦,想到做廉吏如此,让人有些感慨。
- “忽忆云台故侯司空公,五郡士马河西东”:
- 字词:“云台故侯司空公”,可能指云台二十八将等功臣;“五郡士马”,指河西五郡的兵马。
- 句意:忽然想起云台的那些故侯、司空公们,他们曾率领河西五郡的兵马立下赫赫战功。
- “功名亦有际会数,退让自是雄隽风”:
- 字词:“际会数”,指机遇和命运;“雄隽风”,英雄俊杰的风范。
- 句意:功名的取得也有机遇和命运的因素,懂得退让才是英雄俊杰的风范。
- “谁谓鄙夫老昏忘,屈指古事犹初终”:
- 字词:“鄙夫”,作者自谦之词;“屈指”,扳着手指计算。
- 句意:谁说我这老头子年老昏聩、记性不好呢,我扳着手指说起古代的事情还能说得头头是道。
- “作诗写此岂有意,正若指点山水书鱼虫”:
- 字词:
- 句意:我写这首诗哪里有什么特别的深意呢,就像指点山水、书写鱼虫一样自然。
现代译文
杨郎写文章非常有干劲,辩论起来如波涛般滔滔不绝、敏捷迅速。
很高兴能遇到老朋友的儿子,杨家的门风依旧,这让我感慨万千。
杨康功才能出众,无人能比,就像驾车领先、射箭百发百中的人。
他科举及第后升迁很快,为官不推辞去治理安丰县。
他有能力鼓励农耕和种桑养蚕,处理政务不搞形式主义。
像他这样才华出众的年轻人,不必为繁琐的公文劳神。
清澈的泉水环绕着百里芍陂,让楚地百姓千年免受饥饿。
孙叔敖廉洁贤能,可他的子孙却生活困苦,做廉吏让人有些感慨。
忽然想起云台的那些功臣,他们曾率领河西五郡兵马建功立业。
功名的取得有机遇因素,懂得退让才是英雄风范。
谁说我这老头子年老健忘呢,我说起古代的事还能说得清楚。
我写这首诗没什么特别用意,就像随意指点山水、书写鱼虫一样。
创作背景
刘攽生活在北宋时期,这首诗是他送别杨康功去安丰县任职时所作。当时杨康功科举及第后获得升迁机会,即将前往安丰县为官,刘攽作为长辈和友人,写诗表达对他的赞扬、期许与劝诫。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典丰富:诗中运用了“百箭穿杨”“芍陂”“孙叔敖”“云台故侯”等多个典故,通过这些典故丰富了诗歌的内涵,既赞扬了杨康功的才能,又借古事对他进行劝诫和期许。
- 对比衬托:以孙叔敖廉洁却子孙困苦的例子,引发对廉吏境遇的思考,与杨康功即将为官的情景形成一定的对比和衬托,提醒他为官要有所权衡。
- 语言特色:语言较为直白,情感真挚。作者以平实的语言表达对杨康功的赞扬和期望,没有过多华丽的辞藻修饰,但却能让人感受到深厚的情谊和关切。
- 情感表达:整首诗情感复杂而真挚,既有对杨康功才华和能力的赞扬,又有对杨家门风的感慨;既有对他为官的鼓励和期许,也有通过典故传达的劝诫,体现出长辈对晚辈的关怀备至。
常见问题
《送杨康功知安丰县》的作者和朝代是什么?
《送杨康功知安丰县》的作者是刘攽,页面按宋作品展示。
《送杨康功知安丰县》主要写了什么?
这首诗是刘攽送别杨康功去安丰县任职时所作。诗中先赞扬杨康功的才学和能力,提及杨家门风,接着鼓励他为官要实干、劝耕课桑;然后以芍陂、叔敖等典故,提醒他为官要注意廉洁;最后又以云台故侯为例,表达对杨康功的期许,展现出对友人的关怀和期望。
《送杨康功知安丰县》的创作背景是什么?
刘攽生活在北宋时期,这首诗是他送别杨康功去安丰县任职时所作。当时杨康功科举及第后获得升迁机会,即将前往安丰县为官,刘攽作为长辈和友人,写诗表达对他的赞扬、期许与劝诫。
《送杨康功知安丰县》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典丰富 :诗中运用了“百箭穿杨”“芍陂”“孙叔敖”“云台故侯”等多个典故,通过这些典故丰富了诗歌的内涵,既赞扬了杨康功的才能,又借古事对他进行劝诫和期许。 对比衬托 :以孙叔敖廉洁却子孙困苦的例子,引发对廉吏境遇的思考,与杨康功即将为官的情景形成一定的对比和衬托,提醒他为官要有所权衡。 语言特色 :语言较为直白,情感真挚。作者以平实的语言表达...