这首诗是释行海送别立上人离开天竺讲席前往虎丘禅院之作。诗中表达了立上人对虎丘山色的向往,描绘了他途中可能见到的景色,同时展现出一种宁静、超脱的禅意氛围,也隐含着对友人在新环境中修行生活的期许。
送立上人离天竺讲席往依虎丘禅院
心对青灯作死灰,剑池山色思徘徊。
顶初试笠应嫌重,教有招书己懒开。
楚塞数行春雁转,吴天一片白云来。
定回月在松头静,还上生公旧讲台。
顶初试笠应嫌重,教有招书己懒开。
楚塞数行春雁转,吴天一片白云来。
定回月在松头静,还上生公旧讲台。
简要说明
逐句注释
- “心对青灯作死灰,剑池山色思徘徊”:
- 字词:“作”,像;“剑池”,在虎丘山上,相传是吴王阖闾埋葬处;“徘徊”,这里有向往、留恋之意。
- 句意:立上人对着青灯,内心如死灰般寂静,却对剑池的山色充满向往与思索。
- “顶初试笠应嫌重,教有招书己懒开”:
- 字词:“笠”,斗笠;“教”,佛教教义、教门;“招书”,邀请的书信。
- 句意:立上人初次戴上斗笠,或许会觉得有些沉重;即便有教门的邀请书信,他也懒得去打开。
- “楚塞数行春雁转,吴天一片白云来”:
- 字词:“楚塞”,楚国的边界,泛指南方地区;“吴天”,吴国旧地的天空,这里指虎丘所在的江南一带。
- 句意:在南方的边界,几行春雁在空中盘旋;江南的天空,一片白云悠悠飘来。
- “定回月在松头静,还上生公旧讲台”:
- 字词:“定”,指僧人坐禅入定;“生公”,晋宋间高僧竺道生,相传曾在虎丘说法。
- 句意:立上人坐禅入定归来,月光静静地洒在松枝上,他还会登上生公曾经讲经说法的高台。
现代译文
立上人对着青灯,心如死灰般平静,
心中却对剑池的山色徘徊思量。
初次戴上斗笠,或许感觉有些沉重,
即便有教门招书,也懒得去打开。
南方边界,几行春雁在空中回转,
江南天空,一片白云悠悠地飘来。
坐禅归来,月光洒在松枝上静谧,
还会登上生公曾经讲经的高台。
创作背景
释行海生活在南宋时期,当时佛教在社会中仍有一定影响力。立上人离开天竺讲席前往虎丘禅院,可能是为了追求更高的修行境界或遵循佛教的某种因缘。释行海写此诗送别,具体创作时间虽难以确定,但应是在立上人前往虎丘禅院之际,通过诗歌表达对友人的送别之情以及对其修行生活的关注。
艺术赏析
- 表现手法:
- 虚实结合:前两句“心对青灯作死灰,剑池山色思徘徊”,实写立上人的心境和对虎丘山色的向往;后两句“楚塞数行春雁转,吴天一片白云来”则是虚写立上人途中可能见到的景色,虚实相生,丰富了诗歌的内容和意境。
- 情景交融:诗中既有对自然景色如“春雁”“白云”“月在松头”的描写,又融入了立上人的心境和对其修行生活的想象,景中含情,情随景生,使诗歌充满了禅意与韵味。
- 语言特色:语言简洁自然,没有过多的修饰,但却生动地描绘出立上人的心境和旅途景色。如“顶初试笠应嫌重,教有招书己懒开”,通过平实的语言展现出立上人的超脱尘世之感。
- 意境营造:整首诗营造出一种宁静、悠远的禅意意境。从立上人的心境到途中景色,再到其未来在虎丘禅院的修行场景,都透露出一种远离尘世喧嚣、专注内心修行的氛围,让读者感受到佛教修行的空灵与宁静。
常见问题
《送立上人离天竺讲席往依虎丘禅院》的作者和朝代是什么?
《送立上人离天竺讲席往依虎丘禅院》的作者是释行海,页面按宋作品展示。
《送立上人离天竺讲席往依虎丘禅院》主要写了什么?
这首诗是释行海送别立上人离开天竺讲席前往虎丘禅院之作。诗中表达了立上人对虎丘山色的向往,描绘了他途中可能见到的景色,同时展现出一种宁静、超脱的禅意氛围,也隐含着对友人在新环境中修行生活的期许。
《送立上人离天竺讲席往依虎丘禅院》的创作背景是什么?
释行海生活在南宋时期,当时佛教在社会中仍有一定影响力。立上人离开天竺讲席前往虎丘禅院,可能是为了追求更高的修行境界或遵循佛教的某种因缘。释行海写此诗送别,具体创作时间虽难以确定,但应是在立上人前往虎丘禅院之际,通过诗歌表达对友人的送别之情以及对其修行生活的关注。
《送立上人离天竺讲席往依虎丘禅院》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 虚实结合 :前两句“心对青灯作死灰,剑池山色思徘徊”,实写立上人的心境和对虎丘山色的向往;后两句“楚塞数行春雁转,吴天一片白云来”则是虚写立上人途中可能见到的景色,虚实相生,丰富了诗歌的内容和意境。 情景交融 :诗中既有对自然景色如“春雁”“白云”“月在松头”的描写,又融入了立上人的心境和对其修行生活的想象,景中含情,情随景生,使诗歌充满了禅意...