送道传侄补中国学二首 其二

· 程公许

冰霜一节感亲恩,褒诏东来耀里门。
孝敬自能通造物,否臧勿用较烦言。
灵椿未老须三釜,折桂归来共一尊。
须信倚门朝夕望,未容六馆驻何蕃。

简要说明

这首诗是程公许送侄子道传前往太学深造时所作。诗歌围绕对侄子的期望与嘱托展开,既表达了对家族受皇恩的感恩之情,也教导侄子要秉持孝敬之道,不要过于计较他人的评价,同时期待侄子学业有成,早日归来共享欢聚。

逐句注释

  • “冰霜一节感亲恩,褒诏东来耀里门”:
    • 字词:“冰霜一节”,比喻高洁的节操;“褒诏”,褒奖的诏书;“里门”,乡里之门,代指家乡。
    • 句意:凭借高洁的节操感恩亲恩,褒奖的诏书从东方传来,使家乡增添光彩。
  • “孝敬自能通造物,否臧勿用较烦言”:
    • 字词:“造物”,指创造万物的天地、大自然,这里可理解为上天;“否臧”,好坏、善恶;“较烦言”,计较繁琐的言语。
    • 句意:孝顺恭敬自然能与上天相通,对于他人的好坏评价不要去计较那些繁琐的言语。
  • “灵椿未老须三釜,折桂归来共一尊”:
    • 字词:“灵椿”,古代传说中的长寿之树,这里比喻长辈;“三釜”,指微薄的俸禄,这里表示维持生活;“折桂”,比喻科举及第;“一尊”,一杯酒。
    • 句意:长辈还未老去,需要一定的生活保障,等你科举中第归来,我们一起举杯庆祝。
  • “须信倚门朝夕望,未容六馆驻何蕃”:
    • 字词:“倚门”,指父母盼望子女归来;“六馆”,唐代国子监有国子学、太学、四门学、律学、书学、算学六馆,这里代指太学;“何蕃”,唐代太学生,曾在太学中久留。
    • 句意:你要相信家中长辈朝夕倚门盼望你,不能像何蕃那样长久留在太学。

现代译文

凭借高洁节操感恩亲恩,
褒奖诏书东来光耀家乡。
孝顺恭敬自能通达上天,
好坏评价无需计较多言。
长辈未老尚需生活保障,
科举及第归来共饮佳酿。
要知长辈朝夕盼你归来,
莫像何蕃久留太学不归。

创作背景

程公许生活于南宋时期,重视家族子弟的教育。侄子道传获得机会前往太学深造,可能是家族得到了朝廷的褒奖。在侄子临行之际,程公许写下此诗,既有对家族荣耀的感慨,也饱含着对侄子的关怀与期望,希望侄子能够珍惜机会,学有所成,同时不忘家庭。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 用典:诗中运用了“灵椿”“折桂”“何蕃”等典故。“灵椿”增添了诗歌的文化内涵,形象地表达了对长辈的祝愿;“折桂”以简洁的方式表达了对侄子科举成功的期望;“何蕃”的典故则委婉地提醒侄子不要在太学久留,要顾及家人的期盼。
    • 寄情于理:整首诗在表达情感的同时,蕴含着深刻的道理。如“孝敬自能通造物,否臧勿用较烦言”,既是对侄子品德修养的教导,也融入了诗人的人生感悟,将情感与道理紧密结合。
  • 语言特色:语言质朴平实,通俗易懂,但又不失典雅。诗人用简洁的语言表达了丰富的情感和殷切的期望,没有过多的华丽辞藻修饰,却能让读者感受到真挚的亲情。
  • 情感表达:情感真挚且丰富,既有对家族受皇恩的感激与荣耀之情,又有对侄子的谆谆教导和殷切期望,同时还流露出长辈对晚辈的思念与牵挂,使整首诗充满了温情与感染力。

常见问题

《送道传侄补中国学二首 其二》的作者和朝代是什么?

《送道传侄补中国学二首 其二》的作者是程公许,页面按宋作品展示。

《送道传侄补中国学二首 其二》主要写了什么?

这首诗是程公许送侄子道传前往太学深造时所作。诗歌围绕对侄子的期望与嘱托展开,既表达了对家族受皇恩的感恩之情,也教导侄子要秉持孝敬之道,不要过于计较他人的评价,同时期待侄子学业有成,早日归来共享欢聚。

《送道传侄补中国学二首 其二》的创作背景是什么?

程公许生活于南宋时期,重视家族子弟的教育。侄子道传获得机会前往太学深造,可能是家族得到了朝廷的褒奖。在侄子临行之际,程公许写下此诗,既有对家族荣耀的感慨,也饱含着对侄子的关怀与期望,希望侄子能够珍惜机会,学有所成,同时不忘家庭。

《送道传侄补中国学二首 其二》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 用典 :诗中运用了“灵椿”“折桂”“何蕃”等典故。“灵椿”增添了诗歌的文化内涵,形象地表达了对长辈的祝愿;“折桂”以简洁的方式表达了对侄子科举成功的期望;“何蕃”的典故则委婉地提醒侄子不要在太学久留,要顾及家人的期盼。 寄情于理 :整首诗在表达情感的同时,蕴含着深刻的道理。如“孝敬自能通造物,否臧勿用较烦言”,既是对侄子品德修养的教导,也融入了...