忆昔行送李成之征君

这首诗是程公许送别李成之之作。诗中先回忆与李成之过去一同参加科举的情谊，接着夸赞李成之的才能与品行，提及李成之获举荐的事。诗人感慨自身的迟滞与忧愁，表达对李成之的期望，希望他能为正义发声，破除朝廷的弊端，还表达了对朝政的忧虑以及期望贤才匡扶国势的愿望。

• “忆昔与君同射策，同舟同馆心胶漆”：
  • 字词：“射策”，汉代考试取士方法之一，后泛指应试；“胶漆”，比喻情谊深厚，亲密无间。
  • 句意：回忆过去和你一同参加科举考试，同船同行、同馆居住，感情如同胶漆般深厚。
• “万言入奏甘弃置，赖有湖山好看客”：
  • 字词：“万言入奏”，指献上长篇奏章；“弃置”，被搁置、不被重用。
  • 句意：献上长篇奏章却甘愿被朝廷弃置不用，好在有湖光山色可以招待客人。
• “归装濡滞及黄池，半菽寒菹作除夕”：
  • 字词：“濡滞”，迟延、滞留；“黄池”，地名；“半菽寒菹”，指粗劣的食物；“菹”，腌菜。
  • 句意：回家的行装耽搁了，到了黄池这个地方，用粗劣的食物度过除夕。
• “慨慷相与期古人，聊复名场借梯级”：
  • 字词：“期古人”，期望能像古代贤人一样；“名场”，科举考场。
  • 句意：我们慷慨激昂地相约要成为像古代贤人那样的人，姑且借助科举考试来获取晋升的阶梯。
• “君家三秀立分鼎，太阿觉君锋更颖”：
  • 字词：“三秀”，指李氏家族的三位杰出人物；“分鼎”，像鼎的三足一样并立；“太阿”，古代名剑；“颖”，尖锐，出众。
  • 句意：你家三位杰出人物如鼎足并立，感觉你像太阿剑一样锋芒更加出众。
• “吏行凫鹜哄尘坌，寒露玉壶夐光炯”：
  • 字词：“凫鹜”，野鸭和家鸭，比喻奔走忙碌的官吏；“尘坌”，尘土；“玉壶”，比喻高洁的人品；“炯”，明亮。
  • 句意：官吏们像野鸭和家鸭一样奔走忙碌，扬起尘土，而你像寒露中的玉壶一样高洁明亮。
• “五羊仙伯两眼明月秋，荐书万里彻冕旒”：
  • 字词：“五羊仙伯”，指举荐李成之的人；“冕旒”，古代帝王的礼帽和礼帽前后的玉串，代指皇帝。
  • 句意：五羊仙伯有像秋夜明月一样明亮的双眼，举荐你的书信万里迢迢送达皇帝那里。
• “四贤同时一网收，朔风扶柂长江流”：
  • 字词：“四贤”，指一同被举荐的四位贤人；“柂”，同“舵”。
  • 句意：四位贤人同时被举荐，在北风中乘船顺着长江前行。
• “迟顽我自费推激，隠忧百罹霜鬓出”：
  • 字词：“迟顽”，迟钝愚笨；“推激”，激励；“百罹”，众多的苦难。
  • 句意：我迟钝愚笨，白费了他人的激励，心中隐藏着众多的忧虑，两鬓都生出了白发。
• “未能勇决便幽栖，宁免随阳睨残粒”：
  • 字词：“幽栖”，隐居；“随阳”，像候鸟随阳而飞一样，比喻趋炎附势；“睨残粒”，盯着剩余的粮食，比喻为了生存而有所图。
  • 句意：我没能勇敢地决定去隐居，难道能避免像候鸟一样趋炎附势、盯着那点残羹剩饭吗？
• “送君矫翮玉霄去，为我一破胸怏悒”：
  • 字词：“矫翮”，振翅高飞；“玉霄”，高空；“怏悒”，忧郁、烦闷。
  • 句意：送你振翅高飞直上高空，希望你能为我破除心中的忧郁烦闷。
• “向来四海李兵部，正色立朝古遗直”：
  • 字词：“李兵部”，可能指李氏家族中曾担任兵部官职的人；“正色”，态度严肃；“遗直”，指前代留下的正直作风。
  • 句意：过去四海闻名的李兵部，在朝廷上态度严肃，有着古代贤人留下的正直作风。
• “九原凛凛有生气，余愤须与君湔涤”：
  • 字词：“九原”，指墓地，这里指代李兵部；“湔涤”，洗刷。
  • 句意：李兵部虽已去世，但凛然有生气，他留下的愤慨需要你去洗刷。
• “世故翻覆况多端，沉思使我心胆寒”：
  • 字词：“世故”，世事；“翻覆”，变化无常。
  • 句意：世事变化无常且情况多样，深思起来让我心惊胆寒。
• “谁生厉阶今为梗，涓涓不窒惊涛澜”：
  • 字词：“厉阶”，祸端；“梗”，阻碍。
  • 句意：是谁制造了祸端如今成为阻碍，小水流如果不堵塞就会变成惊涛骇浪。
• “不知聚几州铁铸此错，百尺竿头一步底处著”：
  • 字词：“聚九州铁铸此错”，比喻造成重大错误；“百尺竿头一步”，比喻更进一步。
  • 句意：不知道是聚集了多少州的铁才铸成这样的大错，在已经很高的基础上再进一步该从哪里着手呢？
• “天位天职特用轩轾人，明眼勘破定何物”：
  • 字词：“天位”，皇位；“天职”，上天赋予的职责；“轩轾”，高低、轻重；“勘破”，看透。
  • 句意：皇位和职责特别用来衡量人，有明眼人能看透这到底是怎么回事。
• “波流何可金石转，鲍肆讵能兰麝夺”：
  • 字词：“波流”，比喻随波逐流的人；“金石”，比喻坚定的人；“鲍肆”，卖咸鱼的店铺，比喻恶劣的环境；“兰麝”，兰花和麝香，比喻美好的品德。
  • 句意：随波逐流的人怎么能改变意志坚定的人，恶劣的环境怎么能夺走美好的品德呢。
• “君不见考功望郎谏疏沥忠赤，垂绅满朝皆太息”：
  • 字词：“考功望郎”，指负责考核官员的郎官；“垂绅”，指大臣；“太息”，叹息。
  • 句意：你没看到考功望郎呈上谏疏，沥尽忠诚，满朝大臣都为之叹息。
• “信有宗工妙绳尺，梁园我亦尘下客”：
  • 字词：“宗工”，指有学识、有地位的人；“绳尺”，标准、准则；“梁园”，汉代梁孝王的园林，这里指代朝廷。
  • 句意：确实有有学识的人能掌握精妙的标准，我在朝廷中也是微不足道的小人物。
• “法当冗散逃百谪，满意诸贤拱霄极”：
  • 字词：“冗散”，闲散的官职；“百谪”，众多的责罚；“拱霄极”，辅佐皇帝。
  • 句意：我本应该担任闲散的官职以逃避众多的责罚，满心希望各位贤人能辅佐皇帝。
• “谠言正论囊封溢，国势不难一枰活”：
  • 字词：“谠言正论”，正直的言论；“囊封”，密封的奏章；“一枰活”，像棋局一样使局势活起来。
  • 句意：如果正直的言论和密封的奏章很多，国家的局势不难像棋局一样盘活。
• “正途未易荆榛辟，有谋勿惮时造膝”：
  • 字词：“荆榛”，荆棘，比喻困难和阻碍；“造膝”，指接近皇帝，当面陈奏。
  • 句意：正确的道路不容易开辟，有谋略就不要害怕时常向皇帝当面陈奏。
• “救溺拯焚奚可失，海南波宽老龙蛰”：
  • 字词：“救溺拯焚”，拯救溺水和火灾，比喻拯救国家危难；“蛰”，潜伏。
  • 句意：拯救国家危难的时机不可错过，海南波涛宽广，老龙潜伏着。
• “朝朝满涧玩泉石，当为诸贤失衰疾”：
  • 字词：“玩”，赏玩。
  • 句意：每天在山涧中赏玩泉石，应该为各位贤人消除衰病。
• “我亦三叫喜动色，早愿采薇休戍役”：
  • 字词：“采薇”，比喻隐居；“戍役”，兵役。
  • 句意：我也会多次欢呼，喜形于色，早日希望能隐居，停止兵役。

回忆过去和你一同参加科举，同船同馆情谊如胶似漆。
献上万言奏章却甘愿被弃，好在有湖山美景可赏心。
回家行装耽搁到了黄池，用粗劣食物过了除夕夜。
我们慷慨相约学那古人，姑且借科举求个晋升阶。
你家三位贤才鼎足而立，你如太阿宝剑锋芒更显。
官吏们忙碌扬起了尘土，你却如寒露玉壶般高洁。
五羊仙伯慧眼识得贤才，举荐书信万里送达皇帝。
四位贤人一同被选拔出，在北风中乘船顺江前行。
我迟钝愚笨白费人激励，满心忧虑两鬓生出白发。
没能勇敢隐居去避尘世，难免如候鸟盯着残粒米。
送你展翅高飞直上云霄，希望你为我破心中烦闷。
过去闻名的李兵部大人，在朝廷上正直令人敬仰。
他虽已逝去仍凛然有气，他的愤慨需你去洗刷净。
世事变化无常情况多样，深思起来让我心惊胆寒。
是谁制造祸端成了阻碍，小水流不堵成惊涛骇浪。
不知铸了多大的一个错，百尺竿头再进不知咋走。
皇位职责衡量人怎么样，明眼人能看透其中缘由。
随波逐流难改坚定意志，恶劣环境难夺美好品德。
你没见考功郎沥尽忠诚，满朝大臣都为之而叹息。
确实有贤才掌握着准则，我在朝廷中只是小人物。
我该任闲职避众多责罚，希望贤人们辅佐好皇帝。
正直言论奏章若能增多，国家局势不难盘活变好。
正确道路难开辟不容易，有谋略别怕去面见皇帝。
拯救国家危难时机莫失，海南波宽老龙潜伏其中。
每天赏玩山涧泉石之美，应替贤人们消除那衰病。
我也会欢呼喜形于颜色，早愿隐居停了那兵役事。

程公许生活在南宋时期，当时朝政腐败，奸佞当道，国家面临着内忧外患的困境。李成之获举荐即将入朝为官，程公许写此诗送别。诗人借此诗表达了对自身境遇的感慨，对李成之的期望，以及对国家命运的忧虑。

• 表现手法：
  • 对比：将李成之的才能和品行与奔走忙碌的官吏进行对比，突出李成之的高洁出众；把自己的迟滞与李成之的获举荐形成对比，表达出自己的感慨。
  • 用典：运用“聚九州铁铸此错”“采薇”等典故，使诗歌内容更丰富，表意更含蓄，增强了诗歌的文化内涵。
  • 抒情与议论结合：诗中既有对与李成之过往情谊的回忆抒情，又有对朝政弊端、国家局势的议论，如“世故翻覆况多端，沉思使我心胆寒”“谠言正论囊封溢，国势不难一枰活”等，使诗歌情感表达更丰富，主题更深刻。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准，如“太阿觉君锋更颖”用“太阿”比喻李成之，形象地写出其锋芒毕露；“寒露玉壶夐光炯”用“寒露玉壶”描绘李成之的高洁。同时，诗歌中运用了一些对仗句，如“君家三秀立分鼎，太阿觉君锋更颖”，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
• 意境营造：通过回忆过去的经历、描述当前的局势以及对未来的期望，营造出一种深沉、忧虑又充满期待的意境。诗中既有对友情的珍视，又有对国家命运的关切，使读者能感受到诗人复杂的情感和沉重的责任感。