校文京庠呈黄立轩朱南湖十首 其六

这首诗描绘了诗人在学校（京庠）中的生活场景，通过饭鼓声响、换衣乘凉、双鹊往来等画面，营造出一种闲适与忙碌交织的氛围，展现了诗人在特定环境中的生活状态，也流露出一种对自然与生活的观察和感悟。

• “笼冬饭鼓动回廊”：
  • 字词：“笼冬”，形容鼓声；“饭鼓”，寺院或学校等场所中用于通知开饭的鼓声；“回廊”，曲折回环的走廊。
  • 句意：咚咚的饭鼓声响彻在曲折的回廊间。
• “乍换生𦈌浴晚凉”：
  • 字词：“乍”，刚刚；“生𦈌”，未经过加工的粗丝绸；“浴”，享受。
  • 句意：刚刚换上粗丝绸的衣服，享受傍晚的清凉。
• “双鹊自闲来又去”：
  • 字词：“双鹊”，两只喜鹊；“自闲”，自由自在、悠闲的样子。
  • 句意：两只喜鹊自由自在地飞来又飞去。
• “不知帘底有人忙”：
  • 字词：“帘底”，帘子下面；“忙”，忙碌。
  • 句意：它们不知道帘子下面有人正忙碌着。

咚咚的饭鼓声在回廊间回荡，
我刚换上粗绸衣裳享受晚凉。
两只喜鹊悠闲自在地飞来飞去，
却不知道帘子下面有人正忙。

萧立之生活在宋末元初，当时社会动荡，朝代更迭。这首诗创作于他在京庠（京城的学校）任职或求学期间。具体创作时间虽难以确定，但可以推测是他在学校日常的生活中，通过对身边场景的细致观察而写下此诗，展现了他在学校中的生活片段和内心感受。

• 表现手法：
  • 动静结合：诗中“笼冬饭鼓动回廊”的鼓声是动态描写，而“乍换生𦈌浴晚凉”描绘的换衣乘凉的状态则相对静态，动静结合，使画面更加生动。“双鹊自闲来又去”中喜鹊的飞动是动态，与“帘底有人忙”中帘子下人的忙碌又形成动静对比，突出了两种不同的状态。
  • 对比衬托：以双鹊的悠闲自在，衬托出帘子下人的忙碌，形成鲜明的对比，更加强化了诗人想要表达的情感，即自然万物的闲适与人类生活的忙碌之间的差异。
• 语言特色：语言简洁自然，通俗易懂，如“笼冬”一词形象地模拟出鼓声，使读者仿佛身临其境。整首诗没有过多华丽的辞藻，却能生动地描绘出生活场景。
• 意境营造：通过对饭鼓、回廊、晚凉、双鹊、帘子等意象的组合，营造出一种既有生活气息又带有几分静谧的意境。前两句描绘了学校中的日常场景，后两句引入双鹊，增添了自然的元素，最后点明有人忙碌，使整首诗在闲适的氛围中又透露出一种生活的真实感和紧迫感。