呈印主学

· 万俟绍之

君世通城我石城,不堪两处总烽尘。
向时未快披云愿,今日同为避地人。
襟宇光风无尽藏,杯盘夜雨有余春。
唤回十载槐黄梦,欲借灵槎去问津。

简要说明

这首诗是万俟绍之写给印主学的赠诗。诗中先感慨两人分处不同城池却都遭遇战乱之苦,接着回忆往昔未实现的愿望,又描述当下一起避地时的相处情景,最后表达想要追寻梦想、探索未知的想法,整体流露出在动荡时局下对过往和未来的复杂情感。

逐句注释

  • “君世通城我石城,不堪两处总烽尘”:
    • 字词:“通城”,具体地点,印主学的家乡;“石城”,作者家乡;“烽尘”,战火。
    • 句意:你世代居住在通城,我家在石城,让人难以承受的是两处都遭遇了战火。
  • “向时未快披云愿,今日同为避地人”:
    • 字词:“向时”,往昔;“披云愿”,未明确典故,推测是指未能实现的美好愿望;“避地”,因躲避战乱而移居他处。
    • 句意:过去没能实现心中的愿望,如今我们一同成了躲避战乱的人。
  • “襟宇光风无尽藏,杯盘夜雨有余春”:
    • 字词:“襟宇”,胸怀、气度;“光风”,雨过天晴后和风拂面的景象,这里形容人的品性高洁;“无尽藏”,出自佛教语,指佛德广大无边,能包含万物,这里指印主学的胸怀广阔;“余春”,残留的春意。
    • 句意:你的胸怀如雨后和风般广阔无垠,我们在夜雨中共进杯盘,仿佛还留存着春天的气息。
  • “唤回十载槐黄梦,欲借灵槎去问津”:
    • 字词:“槐黄梦”,“槐黄”指科举时代,“槐黄梦”即科举之梦;“灵槎”,神话中能来往于天河的木筏,这里表示一种能帮助实现梦想的工具。
    • 句意:唤起了我十年来的科举之梦,我想要借助灵槎去探寻人生的出路。

现代译文

你家世代住在通城,我家在石城,
可惜两处都笼罩在战火的烟尘之中。
过去没能实现心中的美好愿望,
如今我们都成了躲避战乱的人。
你的胸怀如雨后和风般广阔无边,
夜雨里共餐,好似还留有春天的温暖。
这一切唤起我十年的科举旧梦,
我想借助灵槎去探寻人生的方向。

创作背景

万俟绍之生活在南宋时期,当时南宋面临着外部的军事压力,社会局势动荡不安。这首诗可能创作于南宋战乱时期,诗人与印主学都因战乱而流离失所,在避难过程中相遇,诗人有感而发写下此诗,表达了在战乱背景下对个人命运和理想的思考。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 对比:诗的前两句将两人不同的家乡和相同的战乱遭遇进行对比,突出了战争影响范围之广,给人们带来的苦难之深。
    • 借景抒情:“杯盘夜雨有余春”一句,借夜雨和杯盘的场景,抒发了两人在艰难处境中仍能感受到的温暖情谊。
  • 语言特色:语言较为平实自然,没有过多华丽的辞藻,但却能准确地传达出诗人的情感。如“君世通城我石城”,直白地交代了两人的出身地。
  • 意境营造:整首诗营造出一种在动荡时局下,既有对过往遗憾的感慨,又有对未来憧憬的复杂意境。“唤回十载槐黄梦,欲借灵槎去问津”,给人一种在困境中仍怀揣希望、想要积极探寻出路的感觉。

常见问题

《呈印主学》的作者和朝代是什么?

《呈印主学》的作者是万俟绍之,页面按宋作品展示。

《呈印主学》主要写了什么?

这首诗是万俟绍之写给印主学的赠诗。诗中先感慨两人分处不同城池却都遭遇战乱之苦,接着回忆往昔未实现的愿望,又描述当下一起避地时的相处情景,最后表达想要追寻梦想、探索未知的想法,整体流露出在动荡时局下对过往和未来的复杂情感。

《呈印主学》的创作背景是什么?

万俟绍之生活在南宋时期,当时南宋面临着外部的军事压力,社会局势动荡不安。这首诗可能创作于南宋战乱时期,诗人与印主学都因战乱而流离失所,在避难过程中相遇,诗人有感而发写下此诗,表达了在战乱背景下对个人命运和理想的思考。

《呈印主学》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 对比 :诗的前两句将两人不同的家乡和相同的战乱遭遇进行对比,突出了战争影响范围之广,给人们带来的苦难之深。 借景抒情 :“杯盘夜雨有余春”一句,借夜雨和杯盘的场景,抒发了两人在艰难处境中仍能感受到的温暖情谊。 语言特色 :语言较为平实自然,没有过多华丽的辞藻,但却能准确地传达出诗人的情感。如“君世通城我石城”,直白地交代了两人的出身地。 意境营...