赵省斋出示所和天童师偈句亦次其韵 其三

这首诗围绕与赵省斋的交往展开，首联回忆当年邂逅及此次重逢时融洽平和的交流氛围，尾联则表达出期望赵省斋能开设讲座、传道授业的愿望，体现出对其学识和教导的期待。

• “邂逅当年盖已倾”：
  • 字词：“邂逅”，不期而遇；“盖”，大概；“倾”，倾心、钦佩。
  • 句意：当年偶然相遇时，大概就已经对您十分钦佩了。
• “重来议论更和平”：
  • 字词：“重来”，再次相遇；“和平”，指言论温和、不偏激。
  • 句意：再次相逢，您的议论更加温和、平和。
• “何时肆设皋比座”：
  • 字词：“肆设”，设置、陈设；“皋比”，虎皮，古代讲学者坐虎皮席，后以“皋比”指讲席。
  • 句意：什么时候能开设讲学的座位呢？
• “指示五徒衡上星”：
  • 字词：“五徒”，这里指众多学生；“衡上星”，“衡”可能指衡山，“衡上星”可能象征着高远、神圣的知识或智慧。
  • 句意：给众多的学生指引如衡山上星辰般高远的知识和智慧。

当年偶然相遇时我就已倾心，
如今再次相逢您言论更平和。
什么时候能摆开讲学的座椅，
为众多学子指引那高深学问。

家铉翁生活于宋末元初，当时社会动荡，文化传承面临挑战。此诗是家铉翁看到赵省斋和天童师偈句后所和之诗。具体创作时间虽难以确定，但应是在与赵省斋的交往过程中。或许当时社会需要有学识之人传道授业，家铉翁期望赵省斋能发挥其才学，为培养人才、传承文化贡献力量。

• 表现手法：
  • 叙事与抒情结合：前两句叙述与赵省斋的相遇和重逢经历，后两句则抒发期望赵省斋讲学授徒的愿望，将叙事与抒情自然融合。
• 语言特色：语言质朴平实，直接表达情感和想法，没有过多的修饰，但简洁明了，能让读者清晰感受到诗人对赵省斋的钦佩以及对其传道授业的期待。
• 意境营造：整首诗营造出一种对知识传承和文化延续的期待氛围。通过对赵省斋讲学场景的想象，展现出一种对美好学术环境和人才培养的向往，体现出诗人在动荡时代对文化坚守的情怀。