和王龟龄待制贡院落成二首

这首诗为唱和之作，紧扣湖州贡院落成事件，赞扬友人王龟龄振兴地方儒学、重振文教的功绩，感叹当地久衰的学风得以复振，表达了对苕霅地区文风昌盛的期许与欣慰，情感真挚庄重。

1. 主盟湖学属何人：主盟，指主持文教、为学界领袖；湖学，代指湖州州学（北宋胡瑗曾创苏湖教法于此，为地方儒学典范）；属，托付、归属。句意：湖州的儒学文教大业，该由谁来执掌呢？
2. 赖有公来为作新：赖，依靠；作新，指革新振兴教育，使文教面貌焕然一新。句意：幸赖您的到来，让这里的文教焕然一新。
3. 士俗似闻衰也久：士俗，指士人的学风、文风；衰也久，衰落已久。句意：早听闻此地的学风已经衰颓许久了。
4. 文场今见美哉轮：文场，指科举考场与文坛；“美哉轮”语出《诗经·小雅·巧言》“美哉轮焉”，原形容建筑高大华美，此处喻指文风振兴、人才辈出的盛景，亦指贡院建成的壮美格局。句意：今日科举文坛与地方文教，方见到这般盛美如轮的盛况。
5. 挈还旧观人争睹：挈，带领、恢复；旧观，指湖州儒学昔日的兴盛风貌；人争睹，人们争相见证。句意：将颓败的学风恢复如初，天下士人都争相见证这一变化。
6. 赋就新诗笔有神：赋就，写成；笔有神，形容文思敏捷、文笔精妙传神。句意：您挥笔写下的诗文，笔力遒劲自有风神。
7. 苕霅儒风从此振：苕霅，苕溪与霅溪的合称，代指湖州地区；儒风，指地方儒学文风；振，振兴。句意：苕霅之地的儒学文风，自此将重振兴盛。
8. 文翁端恐是前身：文翁，西汉蜀郡太守，首创地方官学，是古代兴学惠民的典范；端恐，恐怕、大概；前身，指前世化身。句意：您的兴学功绩堪比文翁，想必便是他的前世化身。

谁来执掌湖州儒学的文教大旗？
幸赖您的到来，让这里的文教焕然一新。
早闻此地学风衰颓已久，
今日科举文坛方见盛景如轮。
复归昔日盛貌人人争睹，
笔底挥洒新诗自有风神。
苕霅之间儒学文风自此振兴，
您便是堪比文翁的前世良吏。

此诗为唱和王十朋的作品。王十朋，字龟龄，南宋绍兴二十七年状元，官至待制，乾道元年（1165年）出知湖州，到任后主持重修湖州贡院，振兴地方州学，推动当地文教复兴。吴芾时任浙西官员或友人，作此诗以唱和，赞扬王龟龄的兴学之举，抒发对地方文风复振的欣喜之情。

1. 格律严谨对仗工整：全诗为标准七言律诗，平仄、押韵符合南宋七律规范，首句入韵，韵脚统一；颔联“士俗似闻衰也久，文场今见美哉轮”与颈联“挈还旧观人争睹，赋就新诗笔有神”对仗工整，名词、动词、意境两两相对，尽显律诗的结构美感。
2. 用典自然贴切：两处典故皆紧扣主题。“美哉轮”借《诗经》语形容盛景，暗合贡院建成的宏大格局；“文翁”典故将王龟龄比作西汉兴学良吏，高度赞誉其兴学功绩，既贴合主题又彰显文化底蕴。
3. 结构层次清晰：首联以设问开篇，点出兴学核心人物；颔联对比昔衰今盛，点明贡院建成的意义；颈联具体描绘兴学成效与作者才学；尾联以赞誉收束，展望文教未来，层层递进逻辑严谨。
4. 情感真挚厚重：全诗以“赖有公来”开篇，以“文翁前身”收束，既有对友人的赞许，又有对地方文教的关切，情感深沉不浮夸，体现了士大夫忧教兴国的情怀。
5. 地域意象鲜明：以“苕霅”代指湖州，紧扣本地场景，增强了诗歌的地域亲切感与写实性。