和建小学韵呈赵求仁使君

这首诗是刘黻依照建阳县学原诗韵脚所作的和诗，赠予时任建阳令赵求仁。全诗以建阳文脉为核心，赞美当地学宫传承的理学道脉澄澈纯正，借古松意象点明教化传承的悠久绵长，寄寓了对地方文教的推崇与赞许。

1. 浦出西江有此名：浦，水边聚落，此处代指建阳建溪流域；西江，泛指闽江上游建溪源流，亦借指文脉所出的江川。句意：西江岸畔的这片土地，早已声名远扬。
2. 道源澄湛自天成：道源，指儒家理学的道统源头；澄湛，清澈深湛，比喻学风纯正、文脉澄澈；天成，自然天成，非人工刻意雕琢。句意：此地的理学道统源头清澈深湛，本就是自然天成的文脉之所。
3. 屋头松树年多少：屋头，屋前屋后；松树常象征坚韧不拔与文脉长存，此处既实写学宫周边古木，又暗喻教化传承之久远。句意：屋前的苍松已经生长了多少年？
4. 曾识濂溪授二程：濂溪，指北宋理学开创者周敦颐，世称濂溪先生；二程，指北宋理学奠基者程颢、程颐兄弟，为周敦颐弟子。此处借典故点明建阳学宫所传承的道统，可追溯至濂溪到二程的理学脉络，暗合建阳作为理学重镇的文化底蕴。句意：这古松曾见证过濂溪先生授业二程的旧迹。

西江岸畔的这片土地，早已声名远扬，
理学道统的源头澄澈深湛，本是自然天成的气象。
屋头的苍松已不知历经多少寒暑，
它曾见证过濂溪先生授业二程的旧时光。

此诗为宋末诗人刘黻的和韵之作。建阳是闽北理学重镇，朱熹晚年曾在此考亭讲学，建阳县学（即“建小学”）承载着当地文教传承。时任建阳令赵求仁（“使君”为古县令别称）曾作《建小学》诗，刘黻依其韵脚作此诗相和。刘黻身为宋末忠义之士，心系理学道统与文教传承，此诗既呼应了赵求仁的地方治政文教，也寄寓了对华夏文脉延续的推崇。

1. 格律严谨合规：全诗为七言绝句，韵脚“名、成、程”同属平水韵下平八庚部，平仄协调，符合近体诗押韵规则，读来朗朗上口。
2. 意象双关巧妙：以“屋头松树”为核心意象，既实写学宫周边的实景，又以苍松的常青不老，暗喻理学道统与地方文教的绵长传承，将具象实景与抽象文脉主题自然融合。
3. 用典精准厚重：“濂溪授二程”的典故，将地方学宫与北宋理学的开山传承直接挂钩，点明建阳作为理学重镇的文化底蕴，使诗作摆脱泛泛咏赞，拥有了深厚的文化厚度。
4. 章法层层递进：全诗由地名声名起笔，继而点明文脉本源，再以古松发问收束，最后用典故升华主题，逻辑清晰，将实景、文脉、典故自然串联，语言平实却意蕴深远，体现了宋末理学诗文兼具教化性与审美性的特点。