从教

这首七言绝句以闲居日常为载体，先写病中赏葵兴致消减，却不肯任由愁绪侵袭添白头发；后借落花入户、风高不垂帘的细节，勾勒出疏放自在的闲居画面，暗含身世之愁却以淡然心态化解，整体基调闲淡中略带落寞。

1. 从教病着探葵减：从教，任凭、听任；病着，患病；探葵，指赏玩葵花（葵为古代常见的观赏与食用作物，此处代指闲居雅事）；减，指兴致衰减。句意：任凭自己患病，赏玩葵花的情致也已消减。
2. 未放愁攻白发添：未放，不曾让、不让；愁攻，愁绪侵袭、纠缠；白发添，白发增多。句意：却不肯让愁绪肆意侵扰，不愿看着白发再添新霜。
3. 欲看落花时入户：欲看，想要观赏；落花，飘落的花瓣；时入户，时常飘进窗内。句意：想要观赏落花时，它时常飘进窗中来。
4. 风高尽日不垂帘：风高，风势强劲；尽日，整日、整天；不垂帘，不曾放下窗帘。句意：风势整日强劲，索性整日不垂下窗帘。

任凭我身染微恙，赏葵的兴致已消磨大半。
不肯让愁绪纠缠，莫教白发又添新霜点点。
想看一看落花，便任它时时飘进窗阁。
风整日吹得紧，索性整日不把帘儿垂落。

晁说之为北宋末南宋初诗人，字以道，号景迂生，曾卷入元祐党争，靖康之变后避地江南，晚年生活困顿，兼具忧国之思与闲淡情怀。此诗无明确创作纪年，据其生平推测，当作于晚年避居南方之时：诗人历经家国变故与身世坎坷，虽身染小恙，仍试图以疏放的闲居态度排遣愁绪，借日常琐事寄托心境。

1. 格律工整：此诗为仄起首句不入韵的七言绝句，平仄合律（首句“探”字为可平可仄的变通），二、四句押韵（“添”“帘”同属平水韵下平十四盐），音韵和谐流畅。
2. 对仗精妙：首联“从教病着探葵减，未放愁攻白发添”为宽对，“从教”对“未放”、“病着”对“愁攻”、“探葵减”对“白发添”，将病中境况与愁绪心态对举，暗含自我克制与疏放的矛盾统一。
3. 情景交融：后两句“欲看落花时入户，风高尽日不垂帘”借景抒情，不垂帘本为方便观赏落花，却因“风高尽日”顺势而为，将诗人任其自然、不刻意矫饰的心态融入日常细节，平淡中见真意，既写出闲居的疏淡，又暗含不向愁绪低头的坚韧。
4. 语言淡远：全诗无华丽辞藻，以平实的语言写日常琐事，却将病愁与疏放的复杂心境含蓄道出，意境清寂疏朗，兼具文学美感与生活意趣。