和斯立夜校试卷呈同舍十二韵

这首为晁说之酬和诗友斯立的五言排律，以夜间校阅科举试卷为核心场景，既铺陈了校艺时的肃穆庄重氛围，赞叹考生才思之盛、文章之美，也抒发了与同僚共事的欢欣情谊，末尾笔锋一转，流露厌倦仕途、向往故乡闲适归隐的心境。全诗兼具纪实性与抒情性，格调雅致真挚。

1. 校艺来从鲁，闻韶昔在齐：校艺，指考核士子的艺文才学，此处指主持科举阅卷。来从鲁，点明自身身处古鲁之地（今山东兖州一带，晁说之曾在此任地方学官）。闻韶昔在齐，化用孔子“在齐闻韶，三月不知肉味”的典故，以齐地韶乐盛美喻指此处文风兴盛、阅卷环境清雅。
2. 幸容葭倚树，欢会食甘藜：葭倚树，谦辞，以芦苇依附大树比喻自己依附诸位贤才（斯立及同舍同僚）。甘藜，指粗淡的藜藿饭食，此处极言同僚相聚虽无珍馐，却满是欢欣。
3. 礼数延文士，雄豪动武奎：礼数延文士，以礼延揽参与校卷的同僚与应试士子。武奎疑为“奎星”之误（奎星为古代主文运的星官），此处极言校艺场面的文气雄盛，惊动星官。
4. 严凝池上雪，灿烂谷中霓：严凝池上雪，以池边积雪的肃穆严寒，烘托阅卷之夜的清寂庄重氛围。灿烂谷中霓，以山谷间绚烂的彩虹，比喻考生文章光彩夺目、才思斐然。
5. 喜见双头锦，争求独角犀：双头锦，指双首锦缎，比喻考生佳作连篇、才思双美。独角犀，古代以独角犀为稀世珍宝，此处喻指应试者才学出众、难得一见。
6. 化金思点灶，画酒愿分篦：化金思点灶，化用道家炼丹点金的典故，比喻希望能点化士子钝拙，使其文思精进。画酒愿分篦：“篦”为篦酒器具，分篦即共饮，此处既指校卷间隙与同僚共饮同乐，也暗喻评卷时如品酒般细致品鉴文章。
7. 气壮如观海，言危拟去梯：气壮如观海，形容考生文章气势壮阔，如观沧海般开阔雄浑。言危拟去梯：“言危”指言辞激切坦率，“去梯”指除去梯级，比喻言论犀利决绝、无所依傍，此处指考生敢于直抒胸臆。
8. 且思竭马力，马敢效牛蹊：此句疑有传抄脱误，“马敢”应为“敢不”。整句意为：只想倾尽我全部才力，岂敢效仿平庸之辈的寻常蹊径（指庸常的文风与处世之道）。
9. 萧统闻香臭，刘郎善品题：萧统，南朝梁昭明太子，主持编选《文选》，以善鉴文才闻名，此处喻指同僚如萧统般善于品鉴文章。刘郎，此处指精通文辞、善于品题的才子，代指参与校卷的同僚。
10. 铅黄方宴集：铅黄，古代校勘、批改文稿所用的铅粉与黄蘖（可染黄纸防蛀），此处代指校阅试卷的工作。方宴集，指正与同僚宴集共事。
11. 风雨惜风携：此句疑有传抄讹误，“风携”应为“分携”（指分别），整句意为：风雨之中，更觉与同僚相聚的情谊珍贵，惜别之意油然而生。
12. 永遣愁城破，休教眉宇低：愁城，喻指愁闷的心境，永遣愁城破即彻底驱散愁闷。休教眉宇低，意为莫让眉头紧锁，保持欢悦舒展的心境。
13. 故乡我自乐，归去逐群鸡：化用陶渊明归隐田园的意趣，意为我本就喜爱故乡的闲适生活，他日归隐便与群鸡为伴，过平淡自在的田园生活。

我来鲁地主持考校艺文，正如当年孔子在齐地听闻韶乐。
幸得依附诸位贤才，相聚之时虽食粗藜也满心欢喜。
以礼延请诸位文士，雄豪文气惊动了主文的星奎。
池边积雪凝寒肃穆，谷间彩虹绚烂如考生的华章。
欣喜见到双锦般的佳作连篇，争相搜罗如犀角般的奇才。
多想如炼丹点金般点化钝拙，更愿与诸君分篦共饮同欢。
考生文气壮阔如观沧海，言辞激切似去梯般决绝无依。
只想倾尽我全部才力，岂敢效平庸之辈的寻常蹊径。
诸君如昭明太子般善辨文香，又似刘郎般精于品题佳作。
此刻正以铅黄校卷，与同僚宴集一堂。
风雨之中惜别相聚，更觉情谊珍贵。
彻底驱散愁闷的围城，莫让眉头紧锁失了欢颜。
我本就爱故乡的闲适，他日归去便与群鸡为伴。

晁说之为北宋晚期文人，精通经史、擅长诗文，曾历任地方学官、秘书省著作郎等职。这首诗是他在古鲁之地（今山东兖州）主持科举阅卷时，酬和诗友斯立的作品。北宋后期科举制度趋于完备，校阅试卷是贡举流程中的重要环节，晁说之以纪实笔触记录了夜校试卷的场景，既表达了对士子才学的期许，也抒发了与同僚共事的愉悦。结合晁说之晚年仕途不顺、屡遭贬谪的经历，末尾的归隐之思，实则是他厌倦官场繁文缛节、向往闲适生活的真实流露。

1. 格律与体裁：全诗为十二韵的五言排律，格律严谨，对仗工整。如“校艺来从鲁，闻韶昔在齐”“严凝池上雪，灿烂谷中霓”等联，平仄协调、对句精工，符合排律的体裁要求。
2. 用典自然贴切：全诗化用典故十余处，如孔子闻韶、萧统文选、独角犀、去梯、愁城、陶渊明归隐等，均贴合校卷主题与抒情语境，既增添了文学厚重感，又不显堆砌晦涩。
3. 意象营造精妙：以“池上雪”“谷中霓”“双头锦”“独角犀”等意象，将抽象的阅卷场景具象化，既烘托了肃穆庄重的氛围，又形象地赞美了考生的才思与文章之美，虚实结合，意境雅致。
4. 情感层次递进：全诗从纪实校卷场景入手，依次铺陈氛围、赞叹才学、抒发同僚情谊，最后转向归隐之思，情感从庄重到欢欣，再归于闲适淡然，过渡自然，真挚动人。
5. 注：部分诗句存在传抄讹误，如“武奎”“风携”“马敢”等，虽影响局部理解，但不影响全诗整体的意境与情感表达。