毛彦谟以其弟彦周出见索挽词谨赋一首

这是一首北宋悼亡七言律诗，为傅察应友人毛彦谟之请，为其早逝的弟弟毛彦周所作。全诗追忆与毛彦周的同窗之谊，痛惜其本有望科举得志却英年病逝，抒发了对英才未展其志的惋惜与哀伤，情感沉郁真挚。

十年乡校欢蹉跎，一日皇恩尽网罗。
- 乡校：古代地方办学的场所，此处指早年共同求学的同窗之地。
- 欢蹉跎：指十载同窗间既有相聚的欢乐，也有年华流逝、事业未竟的蹉跎怅惘。
- 皇恩：此处代指朝廷的科举取士制度，以“皇恩”称之体现古代科举的官方属性。
- 网罗：原指捕捉鸟兽的器具，此处比喻朝廷搜罗选拔天下英才。

别去谓宜登上第，归来还复遇沈疴。
- 登上第：指科举考试考中进士，跻身甲等。
- 沈疴：同“沉疴”，指久治不愈的重病。
- 句意：分别之时本以为你定能科举及第，不料归来后竟染上了重症。

秋风但结鴒原恨，晓露空闻蒿里歌。
- 鴒原：典出《诗经·小雅·常棣》“脊令在原，兄弟急难”，脊令为水鸟，后以“鴒原”代指兄弟情谊，此处特指毛彦谟与毛彦周的兄弟之情。
- 蒿里歌：古代专为死者所唱的挽歌，蒿里本为古代墓地所在，后借指亡魂之所。
- 句意：秋风萧瑟中，只剩兄弟失别的遗恨；晓露清冷里，只空闻起悼念逝者的挽歌。

荣愿未酬身已殁，平生稽古竟如何。
- 荣愿：指科举成名、施展抱负的荣耀志愿。
- 稽古：研习、考证古代典籍，代指一生钻研学问。
- 殁：去世。
- 句意：平生的抱负尚未实现，身躯已然陨落；一生钻研古学的心血，最终又能换来什么呢？

十载乡校同窗，共赏欢笑也叹年华蹉跎，
一朝皇恩开科，英才尽被朝廷网罗。
分别本道你定能科举登第，
归来却不料已染沉疴。
秋风萧瑟里，只剩鴒原兄弟的遗恨，
晓露清冷中，空闻蒿里送葬的挽歌。
平生抱负尚未酬答，身躯已然陨落，
一生研古的心血，最终竟能如何？

此诗为北宋诗人傅察应友人毛彦谟之请所作的挽词。据诗题可知，毛彦谟曾携弟弟毛彦周拜访傅察，后毛彦周不幸早逝，毛彦谟遂向傅察索求挽词。毛彦周早年与傅察有同窗之谊，本有望通过科举实现抱负，却在科举前后病逝，傅察有感于其才学与不幸遭遇，写下此诗以寄哀思，同时慰藉友人丧弟之痛。

1. 格律工整：全诗为标准七言律诗，平仄协调，颔联“别去谓宜登上第，归来还复遇沈疴”与颈联“秋风但结鴒原恨，晓露空闻蒿里歌”均严格对仗，句式整齐，音韵和谐，符合近体诗的格律要求。
2. 用典自然：两处典故贴合主题，“鴒原”点明兄弟情谊，将悼亡的对象拓展至友人的丧弟之痛；“蒿里歌”直接点明悼亡氛围，强化了哀伤沉痛的基调，用典不生硬，与全诗情感融为一体。
3. 情感递进：全诗以时间与情感为线索层层推进：首联追忆同窗时光与科举选拔的期许，颔联以“本望及第却遇沉疴”形成情感落差，颈联转入死后的凄凉场景，尾联用反问收束，将“壮志未酬、英年早逝”的痛惜推向高潮，情感真挚沉郁。
4. 意象烘托：以“秋风”“晓露”等清冷意象烘托悼亡的哀伤氛围，将抽象的悲痛具象化，使全诗意境萧瑟悲凉，进一步强化了诗歌的感染力。