南枝开北枝未开

· 郑性之

山北云衣裹萼红,山南莫恨雪乘风。
眼前开谢人心别,醉裹吟哦我辈同。
春意收香归鼎实,月梢留影印阶空。
诸君行试调羹手,来岁花边独钓翁。

简要说明

这首诗以“南枝开北枝未开”的物候差异为核心意象,借咏梅抒发对世事际遇的感慨:既以“开谢人心别”点明世人境遇的不同,又以“我辈同”凝聚同道之谊;颈联将春意与梅实相勾连,暗含君子修身待时的哲思;尾联则分别寄寓同僚经世治国的期许与自身归隐垂钓的志趣,情感兼具济世之志与闲淡之思。

逐句注释

  1. 山北云衣裹萼红:云衣指云雾如轻柔衣裳,形容山北雾气氤氲,包裹着红梅的花苞,花苞呈艳红色。

  2. 山南莫恨雪乘风:劝慰山南的观者或待放的花枝,不必因风雪交加而心生遗憾,暗合“南枝向暖北枝寒”的物候差异。

  3. 眼前开谢人心别:眼前的花开与凋谢(指南北枝的不同时序),世人的心境与境遇本就各有分别。

  4. 醉裹吟哦我辈同:“裹”为“里”的异体字,“醉裹”即醉中;指醉后吟诗抒怀的意趣,我辈志同道合之人皆能共情。

  5. 春意收香归鼎实:鼎实语出《左传》,指宗庙祭祀用鼎中盛放的珍贵食材,此处以梅实喻指君子的德行与功业终将成熟,将春日的香气收敛,孕育为可登宗庙的硕果。

  6. 月梢留影印阶空:月光从树梢倾泻而下,清寂的影子映在空荡的台阶上,营造出清冷幽静的雅境。

  7. 诸君行试调羹手:调羹手典出《尚书·说命》“若作和羹,尔惟盐梅”,后以“调羹”代指宰相之职,此处勉励诸位同僚施展经世治国的才能。

  8. 来岁花边独钓翁:待到来年春日,我将独守花旁,做一个垂钓的老翁,暗含诗人晚年归隐的志趣。

现代译文

山北雾霭轻裹红梅的苞萼,艳红点点;
山南的友人啊,不必怨恨那乘风而起的风雪。
眼前花开花谢的时序,世人的心境本就各有分别;
唯有醉中吟诗的意趣,我辈同道同怀。
春日将芬芳收束,终将孕育出鼎实般的硕果;
月光从树梢垂落,清影印在空寂的阶前。
诸位同僚且施展你们调羹治国的身手,
待到来年,我将独守花边,做个垂钓的老翁。

创作背景

据学界主流观点,此诗为郑性之晚年与同僚咏梅雅集时所作。郑性之为南宋嘉定元年状元,官至参知政事,为官刚正有政绩,晚年辞官归隐。彼时南宋朝堂仍有北伐、和议的政见分歧,诗人既期许同僚能如“调羹手”般辅佐朝廷安定天下,又因仕途浮沉萌生退意,借南枝北枝的物候差异,抒发对人生际遇的体悟。“南枝北枝”的意象源自唐宋咏梅传统,苏轼《赠岭上梅》即有“南枝向暖北枝寒,一种春风有两般”之句,诗人化用此典,赋予其更丰富的人生意涵。

艺术赏析

  1. 用典贴切,意蕴深远:以“调羹手”的经典典故,将勉励同僚治国的情感具象化,既符合古典诗词的雅正规范,又精准传递了济世期许;“鼎实”的用典则将梅的自然意象与君子功业相勾连,暗合儒家“修身齐家治国平天下”的价值追求。
  2. 对比手法凸显主旨:首联以山北“云衣裹萼”与山南“雪乘风”形成环境对比,颔联以“人心别”与“我辈同”形成境遇与心境的对比,尾联以“诸君调羹”与“独钓翁”形成仕途与归隐的选择对比,层层递进地凸显了诗人对世事差异的思考与自身的人生抉择。
  3. 意境营造雅致空灵:颈联“月梢留影印阶空”以清冷的月光、空寂的台阶,搭配梅的意象,营造出清幽淡远的意境,既贴合咏梅的雅集氛围,又烘托出诗人超脱世俗的心境。
  4. 语言平易典雅:全诗语言质朴自然,无晦涩用典,却又不失古典诗词的雅致,将物候、哲理与情感融为一体,兼具可读性与文学性。

常见问题

《南枝开北枝未开》的作者和朝代是什么?

《南枝开北枝未开》的作者是郑性之,页面按宋作品展示。

《南枝开北枝未开》主要写了什么?

这首诗以“南枝开北枝未开”的物候差异为核心意象,借咏梅抒发对世事际遇的感慨:既以“开谢人心别”点明世人境遇的不同,又以“我辈同”凝聚同道之谊;颈联将春意与梅实相勾连,暗含君子修身待时的哲思;尾联则分别寄寓同僚经世治国的期许与自身归隐垂钓的志趣,情感兼具济世之志与闲淡之思。

《南枝开北枝未开》的创作背景是什么?

据学界主流观点,此诗为郑性之晚年与同僚咏梅雅集时所作。郑性之为南宋嘉定元年状元,官至参知政事,为官刚正有政绩,晚年辞官归隐。彼时南宋朝堂仍有北伐、和议的政见分歧,诗人既期许同僚能如“调羹手”般辅佐朝廷安定天下,又因仕途浮沉萌生退意,借南枝北枝的物候差异,抒发对人生际遇的体悟。“南枝北枝”的意象源自唐宋咏梅传统,苏轼《赠岭上梅》即有“南枝向暖北枝寒,一种春风有...

《南枝开北枝未开》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 用典贴切,意蕴深远 :以“调羹手”的经典典故,将勉励同僚治国的情感具象化,既符合古典诗词的雅正规范,又精准传递了济世期许;“鼎实”的用典则将梅的自然意象与君子功业相勾连,暗合儒家“修身齐家治国平天下”的价值追求。 2. 对比手法凸显主旨 :首联以山北“云衣裹萼”与山南“雪乘风”形成环境对比,颔联以“人心别”与“我辈同”形成境遇与心境的对比,尾联以“诸君...