和章子美阅武见贻

这首是吴潜酬答友人章子美阅武赠诗的和作。诗人以谦退自况开篇，针对南宋末年军备渐兴的时局，提出“武备资文事，人心可即戎”的核心主张：反对贸然穷兵黩武，主张先以文治教化固本，通过训练军队夯实武备，最终以人心归附作为御敌根本，兼具政见表达与对时局的深思。

1. 事业诸公斗长雄：诸公，指当朝文武朝臣；斗长雄，争相比拼功业、争强斗胜。句意：满朝公卿都在竞相追逐功业，逞雄争强。
2. 谫（jiǎn）才惟愿课田功：谫才，谦称自己才识浅陋；课田功，督促农耕、治理农事。句意：我本是浅陋之才，只愿专心督导农耕，做好地方治事。
3. 谁知弦管江南地：弦管，代指音乐歌舞、太平宴乐；江南地，指南宋统治下的江南地区，本是繁华安逸的膏腴之地。句意：谁能想到，这笙歌弦管的江南太平之地。
4. 渐有弓刀塞北风：弓刀，代指兵器军备；塞北风，原指边塞军旅的杀伐气象，此处借指整军备战的紧张氛围。句意：如今渐渐有了塞北边疆般的弓刀军旅气象。
5. 大狝（xiǎn）未须搜猛兽：大狝，古代秋季狩猎仪式，亦代指大规模军事演习、征战；搜猛兽，指围猎猛兽，此处喻指穷兵黩武、轻易发动大战。句意：不必急于大肆搜捕猛兽（不必贸然发起大规模战事）。
6. 先驱聊用习骄骢：先驱，指先头部队；骄骢（cōng），健壮骏美的战马，此处代指精锐骑兵；聊用，姑且、暂且。句意：姑且先训练精锐骑兵，作为军事演习。
7. 还知武备资文事：资，凭借、依托；文事，指文化教化、礼乐治国等文治举措。句意：须知武备的巩固，需要依托文治作为根基。
8. 要在人心可即戎：要在，关键在于；即戎，指投身军旅、参战御敌。句意：根本的关键，在于民心归附，百姓愿意奔赴戎场御敌。

满朝公卿竞相逐功逞雄强，
我本浅陋才，只愿躬耕课农桑。
谁料这笙歌弦管的江南乐土，
渐染塞北弓刀军旅的肃杀气象。
不必急于大肆兴兵围猎猛兽，
姑且先操练精锐战马与兵将。
须知武备终究要依托文治教化，
根本之要，在于人心归附可驱戎装。

吴潜为南宋后期重臣，官至左丞相，身处宋蒙对峙的危急时局：蒙古大军已南下侵宋，南宋朝廷内围绕战和、军备整顿多有争论。章子美为当时官员，曾检阅军队后作诗赠吴潜，此诗为吴潜的酬和之作。诗中既暗含对朝臣热衷争功、轻启战端的委婉规劝，也抒发了自己“以文治固武备、以人心为根本”的治国理念，体现了他作为执政者的务实政见与忧患意识。

1. 结构与立意：全诗以“自谦—观时局—提主张—明根本”为脉络，层层递进。开篇以“诸公斗长雄”与“惟愿课田功”形成鲜明对比，既彰显自身为政理念，也暗含对朝堂风气的审视；后半段由时局变化引出武备主张，最终落脚于“人心”这一核心，将军事议题升华为治国根本，立意深远。
2. 用典与意象：化用“大狝”的古代礼制典故，以“弦管”代指江南太平、“弓刀”代指军旅备战，意象对比鲜明，典雅自然，避免了直白议论的生硬。“骄骢”以骏马代指精锐部队，形象生动。
3. 议论化特色：作为宋诗典型的“以议论入诗”之作，全诗不重景物铺陈，而是直接阐发政治见解，语言平实恳切，兼具政论的严谨与诗歌的含蓄。虽非严格的律诗格律，但多处运用对仗（如“弦管江南地”对“弓刀塞北风”“大狝未须搜猛兽”对“先驱聊用习骄骢”），读来朗朗上口。
4. 思想价值：诗中提出的“武备资文事，人心可即戎”，融合了儒家“文武兼备”“为政以德”的治国思想，既反对空谈兵事、穷兵黩武，也不主张一味苟安，而是强调固本培元、凝聚民心，在宋蒙对峙的时局下具有务实的现实意义。