文宣王及其弟子赞

这首四言赞诗化用《论语·季氏》中的经典典故，以陈亢探问孔子之子孔鲤的故事为载体，赞颂孔子施教无私、对亲儿子亦以诗礼平等施教的圣明品德，同时传递出儒家“诗礼传家”的教育理念与伦理思想。

1. 惟禽之问：惟，发语词，无实际意义；禽，指孔子弟子陈亢（字子禽）；之问，即陈亢的探问。
2. 从容其鲤：从容，指孔鲤（孔子之子伯鱼）应答自然淡定；其，指代孔子之子孔鲤。
3. 求以异闻：陈亢向孔鲤打听孔子是否有专为儿子传授的特殊教诲。
4. 诗礼云尔：云尔，语气助词，意为“如此罢了”；指孔子对孔鲤的教诲不过是“学诗”“学礼”两项核心内容。
5. 请一得三：指陈亢本只询问一件事，却从中获得了学诗、学礼、君子不偏私子女三重收获。
6. 诚退而喜：诚，确实；退，指陈亢离开孔鲤后；喜，内心充满欣喜。
7. 且知将圣：且，而且；将圣，古代对孔子的尊称，出自《论语·子罕》“天纵之将圣”，意为近乎圣明的至圣先师；知，明白、了解。
8. 不私其子：私，偏私、偏爱；指孔子并未因亲情而偏袒自己的儿子，同样以诗礼之教引导他。

当年陈亢向伯鱼探问私传的教诲，
伯鱼从容应答在孔子的庭阶。
他所求的是夫子独传的异闻，
哪知所得不过诗礼二言。
一问竟得三重真切收获，
陈亢归后满心欣然。
由此更知孔夫子圣明非凡，
对亲儿子也毫无偏私偏袒。

宋高宗赵构在位初期，南宋政权初立，为巩固统治、重构社会伦理秩序，大力推崇儒学，追尊孔子为“文宣王”，并创作大量赞诗称颂孔圣与儒家思想。此诗为其《文宣王及其弟子赞》组诗中的一首，借《论语》中的经典典故，颂扬孔子的教育风范与无私品格，契合官方倡导的儒家正统教化理念。

1. 用典精准凝练：全诗核心化用《论语》中“陈亢问伯鱼”的典故，以极简的文字还原故事脉络，无需额外铺陈便精准传递出“孔子施教无私”的核心主题，典故与赞诗的颂扬功能完美契合。
2. 格律规整庄重：作为四言诗，全诗句式整齐划一，每两句构成一联，节奏平稳舒缓，符合皇家颂诗的典雅庄重气质，语言质朴凝练，无冗余修饰，贴合赞颂先圣的严肃语境。
3. 叙事与议论结合：前四句叙事铺陈陈亢问孔鲤的故事，后四句议论引出对孔子的赞颂，叙事与议论有机结合，逻辑清晰，情感逐步深化。
4. 主旨鲜明深刻：全诗紧扣“无私施教”的核心，借父子间的日常教诲，彰显孔子超越亲情的教育公平理念，既贴合儒家“仁爱”“礼治”的核心思想，也契合宋代官方维护统治秩序的需求。