喜雨示儿侄

这首五言绝句以春雨普降为背景，先赞叹甘霖惠及万物的盛景，继而以反问道出田间庄稼反不如杂草繁茂的反常景象，借自然景致训示儿侄，既抒发了对农事的关切，也寄寓了勤勉务实、辨清本末的人生教诲。

1. 维天降灵雨：维，句首语气助词，无实义；灵雨，及时甘雨。意为上天降下了及时的好雨。
2. 物物均所蒙：物物，指世间万物；均，都；蒙，蒙受、承受恩泽。意为世间万物都蒙受了这场春雨的恩泽。
3. 胡为兹穑稼：胡为，为何、为什么；兹，这、此；穑稼，泛指庄稼农事。意为可为什么这田间的庄稼长势如此反常？
4. 不知草芃芃：不知，此处可理解为“岂料、只见”；芃芃（péng péng），形容草木茂盛的样子。意为却只见野草长得蓬蓬勃勃。

上天降下及时的甘雨，
世间万物都蒙受了它的恩泽。
可为何这田中的庄稼，
反倒不如野草长得蓬蓬勃勃？

丘葵是宋末遗民，宋亡后隐居泉州海岛，躬耕自给，以讲学著述终老。此诗当作于春雨普降之际，诗人亲历农耕，见甘霖普济万物，却目睹田亩间杂草繁茂、庄稼反受压制的景象，遂借眼前景致训示儿侄，既有对春雨的欣喜，也暗含对勤勉农事、明辨主次的劝诫。

1. 对比与反问的运用：前两句铺陈喜雨普惠万物的开阔景象，后两句陡然转折，以反问句式提出田间的反常对比，将甘霖的恩泽与庄稼反被杂草压制的现实并置，引发读者思考，暗藏对农事懈怠、本末倒置的批评。
2. 质朴平实的语言风格：全诗未用典故，以浅白晓畅的口语化表达训示晚辈，符合理学家诗歌“文以载道”的平实特色，将自然景象与人生教化自然结合，不显生硬。
3. 托物言志的寄寓：借田间雨景与杂草、庄稼的关系，暗合修身治学需勤勉务实、分清主次的道理。另有观点认为，此诗或借田间景象暗喻宋末乱世中正道被奸邪压制的现实，但学界主流观点仍以训示晚辈、劝勉农事为核心。