峡中和卜彦才韵

· 方逢振

尹躬乐不在耕莘,乐在明明以及民。
贪看回头多应错,偶闻变色始知真。
圣贤气象心为大,天地根萌人是仁。
认著濂溪窗草意,自家胸次一般春。

简要说明

这首诗是宋代理学家方逢振依友人卜彦才原诗韵脚所作的和韵之作,以宋儒心性之学为视角,阐发圣贤之乐的本质:不在于外在事功或感官执着,而在于彰明本心明德、推及百姓的仁道,最终落脚于体认圣贤气象、保有胸中仁心的精神境界,兼具义理深度与诗歌意境。

逐句注释

  1. 尹躬乐不在耕莘:尹躬指商代贤相伊尹,其早年曾耕于莘野。此句化用伊尹典故,意为伊尹的快乐并非局限于田间耕作。
  2. 乐在明明以及民:出自《大学》“大学之道,在明明德,在亲民”。明明指彰明自身本具的明德;以及民指将明德推及、惠及天下百姓。此句点明圣贤之乐的核心在于彰明德行并泽被万民。
  3. 贪看回头多应错:“贪看”指执着于外在的感官表象;“回头”指反观本心、省察自我。此句意为若一味执着于外在表象,往往会陷入认知谬误。
  4. 偶闻变色始知真:“变色”指听闻圣贤至理时动容变色,典出宋儒杨时聆听程颢讲“颜子所好何学”的故事,形容体悟大道时的心灵震动。此句意为唯有偶然听闻至理并心生触动,方能知晓真理所在。
  5. 圣贤气象心为大圣贤气象为宋儒核心概念,指圣贤所具备的光明开阔的精神风貌与人格境界;“心为大”意为本心是成就圣贤气象的根本依托。
  6. 天地根萌人是仁:“根萌”指天地万物的生机根本;“仁”为儒家核心伦理范畴,指爱人、敬人的本心。此句意为天地的生生大德,落实于人身上便是仁心。
  7. 认著濂溪窗草意:濂溪指北宋理学家周敦颐(世称濂溪先生),其“窗前草不除”的典故,体现他观物体仁、与物同体的修养境界。“认著”意为体察、领悟。此句指参透周敦颐观草体仁的意趣。
  8. 自家胸次一般春:“胸次”指个人胸怀;“一般春”意为胸怀如春日般和悦开阔,形容保有仁心后的精神境界。

现代译文

伊尹的乐趣不在莘野躬耕,
而在彰明明德泽被万民。
执着表象往往多生迷误,
偶闻至理动容方悟真谛。
圣贤气象以本心为根本,
天地生机尽在人之仁心。
参透濂溪窗前草的意趣,
自家胸怀便如春日和融。

创作背景

方逢振为南宋末年理学家,淳祐十年进士,后隐居不仕,潜心钻研心性之学。这首诗是其在峡中(今三峡一带)游历或隐居期间,依友人卜彦才原诗韵脚所作。南宋末年国势衰微,理学成为士人群体修身治学的核心思想,此诗正是借和韵之机,阐发自身对儒家“内圣外王”之道的体悟,寄托了乱世中坚守本心、追求圣贤人格的精神追求,学界普遍认为此诗是宋代理学家诗的典型代表之一。

艺术赏析

  1. 格律严谨:全诗为七言律诗,严格遵循平水韵十一真部韵脚(莘、民、真、仁、春),首句入韵,颔联、颈联对仗工整,读来朗朗上口,符合古典律诗的格律规范。
  2. 用典精当:全诗化用《大学》《孟子》典故、伊尹耕莘、濂溪窗前草等经典意象,将理学义理与历史文化典故自然融合,既体现深厚的学术底蕴,又未堆砌晦涩内容,实现了义理与诗意的统一。
  3. 说理与抒情相融:作为典型的道学诗,本诗并未生硬宣讲义理,而是以“贪看错”“闻变色”的具象情境,阐发“执着表象与体悟本心”的哲理,最终以“胸次一般春”的诗意意象收束,将抽象的仁心境界化为可感的春日和融,兼具思辨性与文学美感。
  4. 意境平和开阔:全诗以“仁心”为核心线索,从圣贤之乐到本心体悟,最终落脚于个人精神的舒展和悦,传递出宋儒追求的“孔颜乐处”的精神境界,整体意境冲淡自然,余味悠长。

常见问题

《峡中和卜彦才韵》的作者和朝代是什么?

《峡中和卜彦才韵》的作者是方逢振,页面按宋作品展示。

《峡中和卜彦才韵》主要写了什么?

这首诗是宋代理学家方逢振依友人卜彦才原诗韵脚所作的和韵之作,以宋儒心性之学为视角,阐发圣贤之乐的本质:不在于外在事功或感官执着,而在于彰明本心明德、推及百姓的仁道,最终落脚于体认圣贤气象、保有胸中仁心的精神境界,兼具义理深度与诗歌意境。

《峡中和卜彦才韵》的创作背景是什么?

方逢振为南宋末年理学家,淳祐十年进士,后隐居不仕,潜心钻研心性之学。这首诗是其在峡中(今三峡一带)游历或隐居期间,依友人卜彦才原诗韵脚所作。南宋末年国势衰微,理学成为士人群体修身治学的核心思想,此诗正是借和韵之机,阐发自身对儒家“内圣外王”之道的体悟,寄托了乱世中坚守本心、追求圣贤人格的精神追求,学界普遍认为此诗是宋代理学家诗的典型代表之一。

《峡中和卜彦才韵》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 格律严谨 :全诗为七言律诗,严格遵循平水韵十一真部韵脚(莘、民、真、仁、春),首句入韵,颔联、颈联对仗工整,读来朗朗上口,符合古典律诗的格律规范。 2. 用典精当 :全诗化用《大学》《孟子》典故、伊尹耕莘、濂溪窗前草等经典意象,将理学义理与历史文化典故自然融合,既体现深厚的学术底蕴,又未堆砌晦涩内容,实现了义理与诗意的统一。 3. 说理与抒情相融 :作...