送侄隆吉作遂安教谕

这是一首宋代送别诗，作者送侄子隆吉赴任遂安县教谕（地方官学教官）。诗中先对比古今学官的选拔与仕途境遇，慨叹宋末学官地位低下、仕途困顿；继而梳理学官的升迁路径，又以长辈口吻勉励侄子摆脱困境、发奋进取，最后流露对晚辈的不舍与期许，情感复杂，兼具对现实的牢骚与温情。

1. 旧时州置文学掾，南宫集英大学选
   • 文学掾：古代州郡设置的学官，负责地方教育与祭祀礼仪。
   • 南宫：原指尚书省，此处代指科举考试的礼部；集英：集英殿，宋代殿试举行之地。
   • 句意：从前州郡设立文学掾一职，这类学官要经过礼部选拔、殿试考核，才得任用。
2. 英雄壮志必此争
   • 句意：胸怀壮志的英才，必定会在这条仕途上竞争进取。
3. 饭囊郡庠奴隶县
   • 饭囊：比喻庸碌无用的食禄者，此处讥讽当时学官尸位素餐；郡庠：郡级官学，代指郡学教官。
   • 奴隶县：指县学教谕地位低下，竟被地方小吏轻慢，或郡学教官反被县中下级官员欺压。
4. 今时学籍难登天，青山老天厌
   • 学籍：此处指通过学官途径入仕的资格；难登天：形容仕途艰难，晋升无望。
   • 青山老天厌：慨叹士子困守学官生涯，连天地都为之厌烦。
5. 蚁旋驴磨犹自痴，不释不玄良觉窘
   • 蚁旋驴磨：比喻仕途奔波如蚂蚁绕圈、驴拉磨般徒劳往复。
   • 不释：放不下名利执念；不玄：无法超脱世俗。
   • 良觉窘：实在令人窘迫难堪。
   • 句意：像蚂蚁绕圈、驴拉磨般奔波还自以为聪慧，放不下名利又无法超脱，实在窘迫。
6. 南州谕缺数百员，得即忻忻不得愠
   • 南州：泛指南方州郡；谕：教谕，县学教官。
   • 忻忻：欣喜的样子；愠：怨恨、不满。
   • 句意：南方州郡的教谕空缺有数百个，得到职位的人欣喜若狂，得不到的便心怀怨怼。
7. 他年正录繇此迁，视博士员居四紧
   • 正录：元代以后学官的进阶等级，此处代指学官的升迁职位；繇：通“由”，从。
   • 博士员：国子监博士，宋代中央学官；居四紧：位列第四等的紧要职位。
   • 句意：今后的正录官职，正是从教谕这类职位升迁而来，学官的博士职位也属于紧要缺额。
8. 博士以上梯级危，仕至泮宫鑽天令
   • 梯级危：仕途进阶的台阶愈发艰险；泮宫：古代官学，此处代指最高层级的学官。
   • 鑽天令：形容做到最高学官之位如同登天般艰难。
   • 句意：博士以上的仕途进阶愈发艰险，想要做到最高层级的学官，简直如同登天一般困难。
9. 小阮胆大志复狂，拔起泥中尤自奋
   • 小阮：化用阮咸典故，代指侄子辈，此处指作者的侄子隆吉。
   • 拔起泥中：从困顿的处境中摆脱出来。
   • 句意：你这侄儿胆量不小、志向狂放，如今能从困顿中起身，更应发奋进取。
10. 不顾在列嘲好为，滥取皋此得家便
    • 在列：指同僚；好为：指执意担任教谕一职。
    • 滥取：勉强求取；皋此疑为“家此”的讹误，意为为了家计便利。
    • 句意：不顾同僚的嘲笑执意就任，不过是勉强求取职位，只为家计安稳罢了。
11. 天上知心爱屋乌，尚觉知心相勉劝
    • 爱屋乌：即“爱屋及乌”，比喻因喜爱长辈而惠及晚辈，此处指作者对侄子的关爱。
    • 句意：我对你的关爱如同爱屋及乌，也还有知心之人对你相劝勉励。
12. 弘文弟子需补员，径合翰林集贤院
    • 弘文：弘文馆，唐代以来的中央藏书与育才机构；翰林集贤院：宋代中央最高级别的文臣机构，代指高官显位。
    • 句意：弘文馆的学子尚且需要补授官职，你若努力，本可直接升任翰林、集贤院这类清要之职。
13. 我欲劝子入翰林，却恐远嫁难为情
    • 远嫁难为情：以女子远嫁比喻留恋眼前职位，不愿远赴更高的仕途，或指舍不得离开故土。
    • 句意：我本想劝你更进一步，入朝担任翰林、集贤院的要职，却又怕你像远嫁的女子一般，恋恋不舍眼前的差事，难以割舍。

从前州郡设有文学掾，
要经礼部选试、集英殿殿试才能就任。
胸怀壮志的英才，
本就该在这条仕途上奋力争先。
可如今郡学教官不过是庸碌饭囊，
连县学教谕都能轻慢他们。
现在要靠学官之路入仕难如登天，
连青山都在厌烦这困顿的世道。
世人如蚁旋驴磨般徒劳奔波，还自以为聪明，
放不下名利又无法超脱，实在窘迫难堪。
南方州郡的教谕空缺有数百个，
得到职位的人欣喜若狂，得不到的便怨怼不已。
今后的正录官职，正是从教谕这类职位升迁而来，
国子监博士也属于第四等的紧要缺额。
博士以上的仕途进阶愈发艰险，
想要做到最高层级的学官，简直如同登天一般困难。
你这侄儿胆量不小、志向狂放，
如今能从困顿中起身，更应发奋图强。
不顾同僚的嘲笑执意就任，
不过是勉强求取职位，只为家计便利罢了。
我对你的关爱如同爱屋及乌，
也还有知心之人对你相劝勉励。
弘文馆的学子尚且需要补授官职，
你本可直接升任翰林、集贤院这类清要之职。
我本想劝你更进一步，入朝担任要职，
却又怕你像远嫁的女子一般，恋恋不舍眼前的差事，难以割舍。

方逢振为宋末歙县人，曾官史馆检阅，宋亡后隐居不仕。此诗当作于南宋末年，当时朝政腐败、吏治崩坏，地方学官地位低下，仕途狭窄困顿。作者的侄子隆吉将赴任遂安县教谕，作者既慨叹当时学官仕途的艰难与社会对学官的轻慢，又结合自身经历与对仕途的观察，勉励侄子抓住任职机会、发奋进取，同时流露了对侄子远赴任职的不舍与期许，全诗既有对现实的牢骚，也饱含长辈对晚辈的温情。

1. 对比手法凸显时代弊病：诗中以“旧时”与“今时”形成鲜明对比，从前学官需经礼部殿试选拔，英才争相进取，而今学官仕途难如登天、地位低下，直观展现了宋末教育仕途的崩坏，抒发作者的慨叹。
2. 典故与比喻贴切自然：以“蚁旋驴磨”比喻仕途的徒劳奔波，形象生动；用“小阮”代指侄子，化用阮籍、阮咸叔侄的典故，贴合长辈称侄的语境；“爱屋及乌”“翰林集贤院”等典故的运用，既丰富了诗歌内涵，也贴合宋代官制与文化背景。
3. 议论与抒情融为一体：全诗以议论学官仕途为主，从古今选拔制度到升迁路径层层剖析，同时融入自身感慨与对侄子的勉励，最后以“我欲劝子入翰林，却恐远嫁难为情”收束，将长辈的不舍与期许化为细腻情感，议论与抒情自然融合。
4. 语言风格兼具理趣与温情：全诗语言质朴直白，带有宋诗常见的议论化倾向，同时又不失真挚温情，将对现实的不满与对晚辈的关爱自然结合，情感复杂真挚，兼具社会批判与人文关怀。