白鹿洞别诸生

· 李梦阳

东南自有匡庐山,遂与天地增篱卫。
山根插入彭蠡湖,峥嵘背杀三江势。
地因人胜古有语,於乎万物随兴废。
学馆林宫客不栖,千岩万壑堪流涕。
文采昔贤今尚存,讲堂寂寞对松门。
松门桂华秋月圆,拄杖高寻万古源。
梅岭古色照石镜,扶桑丹霞迎我轩。
绝顶坐歌霜月静,石潭洗足芝草繁。
更有冠者五六人,峭崖穷嶂同攀搴。
草行有时闻过虎,旦暮时复啼清猿。
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简要说明

这首诗是明代诗人李梦阳造访白鹿洞书院、送别诸生时所作,现存章节以雄健笔触描绘匡庐山水的磅礴气势,抒发对人文兴衰的感慨,追怀先贤文脉,最后以与诸生同游山间的场景收束,兼具写景、抒情与赠别之意,既展现了书院山水的清幽雄奇,也寄托了对学子传承道统的期许,原诗后续内容未录。

逐句注释

  1. 东南自有匡庐山,遂与天地增篱卫
    匡庐山:即江西庐山,古称匡庐。篱卫:篱笆与护卫,喻指庐山如天然屏障,护佑东南一方天地。
  2. 山根插入彭蠡湖,峥嵘背杀三江势
    彭蠡湖:今江西鄱阳湖。峥嵘:山势高峻突兀。背杀:压倒、盖过。三江:古代泛指长江下游诸支流。句意:庐山山脚直插入鄱阳湖,高峻的山势盖过了三江奔流的气势。
  3. 地因人胜古有语,於乎万物随兴废
    地因人胜:化用《孟子·尽心下》的人文胜景理念,指景致因人文积淀而更显光彩。於乎:同“呜呼”,感叹词。兴废:兴盛与衰亡。句意:古人早有言“地因人而胜”,可叹世间万物总随着兴衰而变迁。
  4. 学馆林宫客不栖,千岩万壑堪流涕
    学馆林宫:指白鹿洞书院的馆舍。客不栖:指前来求学的诸生即将离别,书院暂时无学子栖留。堪流涕:令人感伤落泪。句意:如今书院馆舍中,昔日的学子已然离去,千岩万壑的景致真让人不禁涕泪涟涟。
  5. 文采昔贤今尚存,讲堂寂寞对松门
    文采:指先贤留下的学术、文风流韵。昔贤:指曾在白鹿洞讲学的朱熹等前代大儒。讲堂:白鹿洞书院的讲学场所。松门:松树林间的山门。句意:昔贤留下的文采风流至今尚存,寂寥的讲堂空对着松间的山门。
  6. 松门桂华秋月圆,拄杖高寻万古源
    桂华:即桂花,秋日盛开,象征高洁清雅。万古源:指儒家道统的千年传承本源,暗合书院讲学的宗旨。句意:松门的桂花正随秋月皎洁,我拄杖登高,去追寻万古传承的道学本源。
  7. 梅岭古色照石镜,扶桑丹霞映我轩
    梅岭:即大庾岭,在江西南部,此处代指庐山周边的胜迹。石镜:庐山有石镜峰,峰顶光洁如镜。扶桑:古代神话中日出之处的神木,此处借指朝阳。轩:此处指书院的厅堂或诗人居处。句意:梅岭的古色映照在石镜峰上,扶桑的丹霞映照着我的书轩。
  8. 绝顶坐歌霜月静,石潭洗足芝草繁
    绝顶:庐山主峰之巅。霜月:秋夜清冷的月色。芝草:象征高洁的道学传承或贤才。句意:在绝顶之上坐而高歌,霜月清冷寂静;石潭边洗濯双足,芝草繁茂生长。
  9. 更有冠者五六人,峭崖穷嶂同攀搴
    冠者五六人:语出《论语·先进》“冠者五六人,童子六七人”,此处借指同行的诸生学子。峭崖穷嶂:陡峭的山崖与连绵的山峰。攀搴(qiān):攀登、攀援。句意:更有那如同曾点所言的五六位同窗,与我一同攀登陡峭的崖嶂。
  10. 草行有时闻过虎,旦暮时复啼清猿
    草行:在山间草木间行走。过虎:路过的猛虎,极言山境幽僻。清猿:猿猴的啼鸣,声调清越。句意:在草间穿行时偶有猛虎经过,早晚时分又总能听到清猿的啼鸣。

现代译文

东南大地自有匡庐秀,
恰似天地间一道天然屏卫。
山根直插鄱阳湖水,
高峻山势压过三江奔流之势。
古人早说过地因人而胜,
可叹世间万物总随兴衰变迁。
如今书院馆舍无客栖留,
千岩万壑的景致,真教人感伤涕泪。
昔贤的文采风流至今尚存,
寂寥讲堂空对着松间山门。
松门桂华随秋月皎洁,
拄杖登高追寻万古道源。
梅岭古色映照石镜峰,
扶桑丹霞映亮我的书轩。
绝顶坐歌,霜月清冷寂静,
石潭洗足,芝草繁茂丛生。
更有那五六位同窗旧友,
同我共攀陡峭崖嶂万重。
草间穿行偶闻猛虎过,
旦暮时分常听清猿啼鸣。

创作背景

白鹿洞书院是江西庐山五老峰下的宋代四大书院之一,明代仍为重要学术讲学场所。李梦阳作为明代前七子领袖,倡导“文必秦汉、诗必盛唐”的复古文风,仕途曾有起落。此诗为他造访白鹿洞书院、送别前来求学的诸生时所作,既赞叹匡庐山水的雄奇清幽,也追怀先贤的学术传承,同时借赠别之机,寄托了对学子传承道统、坚守文脉的期许,亦暗含对人文兴衰的历史感慨。学界对该诗的具体创作年份尚无定论,主流观点认为作于李梦阳游历江西期间。

艺术赏析

  1. 结构层次分明:诗作以写景起笔,先铺陈匡庐山水的磅礴气势,继而由景入情,抒发“地因人胜”的人文感慨,再聚焦书院的寂寥与先贤文脉的传承,最后转入与诸生同游山间的场景,以清幽的山景收束,景、情、理相互交融,开合自如。
  2. 用典典雅贴合:多处化用经典典故,如“地因人胜”化用《孟子》,贴合书院的人文属性;“冠者五六人”出自《论语·先进》,既契合赠别诸生的场景,又增添了诗作的儒雅气质,使诗歌兼具文学性与思想性。
  3. 意象营造精妙:选取桂华、霜月、芝草、清猿等意象,既烘托出书院清幽高洁的氛围,也象征着学术传承的纯粹与高洁;如> 草行有时闻过虎,旦暮时复啼清猿,以动衬静,凸显山间的幽僻宁静,与诗人追寻道统的心境相呼应。
  4. 体裁与风格契合:全诗采用七言歌行体,格律自由舒展,语言雄健又不失清雅,既有山水诗的磅礴气势,又有赠别诗的温情期许,体现了李梦阳复古文风之外兼具的清雅诗风,也展现了明代书院文学的典型特质。

常见问题

《白鹿洞别诸生》的作者和朝代是什么?

《白鹿洞别诸生》的作者是李梦阳,页面按明作品展示。

《白鹿洞别诸生》主要写了什么?

这首诗是明代诗人李梦阳造访白鹿洞书院、送别诸生时所作,现存章节以雄健笔触描绘匡庐山水的磅礴气势,抒发对人文兴衰的感慨,追怀先贤文脉,最后以与诸生同游山间的场景收束,兼具写景、抒情与赠别之意,既展现了书院山水的清幽雄奇,也寄托了对学子传承道统的期许,原诗后续内容未录。

《白鹿洞别诸生》的创作背景是什么?

白鹿洞书院是江西庐山五老峰下的宋代四大书院之一,明代仍为重要学术讲学场所。李梦阳作为明代前七子领袖,倡导“文必秦汉、诗必盛唐”的复古文风,仕途曾有起落。此诗为他造访白鹿洞书院、送别前来求学的诸生时所作,既赞叹匡庐山水的雄奇清幽,也追怀先贤的学术传承,同时借赠别之机,寄托了对学子传承道统、坚守文脉的期许,亦暗含对人文兴衰的历史感慨。学界对该诗的具体创作年份尚无...

《白鹿洞别诸生》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 结构层次分明 :诗作以写景起笔,先铺陈匡庐山水的磅礴气势,继而由景入情,抒发“地因人胜”的人文感慨,再聚焦书院的寂寥与先贤文脉的传承,最后转入与诸生同游山间的场景,以清幽的山景收束,景、情、理相互交融,开合自如。 2. 用典典雅贴合 :多处化用经典典故,如“地因人胜”化用《孟子》,贴合书院的人文属性;“冠者五六人”出自《论语·先进》,既契合赠别诸生的场...