观人读春秋

这首诗围绕当时社会风气和人们对《春秋》的态度展开，表达了诗人对当时儒风衰微、霸道横行、乱臣肆无忌惮现象的批判，质疑读《春秋》在这种状况下的作用，流露出诗人对社会风气的忧虑。

• “日觉儒风薄，谁将霸道羞”：
  • 字词：“日觉”，一天天感觉到；“儒风”，儒家的风气、道德规范；“霸道”，指凭借武力、刑法、权势等进行统治的政策，与儒家倡导的“王道”相对；“羞”，以……为羞耻。
  • 句意：一天天感觉到儒家的风气日益淡薄，有谁会把霸道的行径当作羞耻呢。
• “乱臣无所惧，何用读春秋”：
  • 字词：“乱臣”，犯上作乱的臣子；“何用”，有什么用。
  • 句意：那些犯上作乱的臣子毫无畏惧之心，读《春秋》又有什么用呢。

一天天感觉到儒家的风气越来越淡薄，
有谁会把霸道的行为视为羞耻呢。
那些犯上作乱的臣子毫无惧怕之意，
读《春秋》又能起到什么作用呢。

徐铉生活在五代十国至北宋初期，这是一个政治动荡、战乱频繁的时期。当时社会秩序混乱，道德观念淡薄，儒家所倡导的仁义礼智信等价值观受到严重冲击，而武力、权谋等霸道手段盛行。《春秋》作为儒家经典，具有褒善贬恶、正名分等作用，徐铉面对当时的社会现实，有感而发创作了此诗。

• 表现手法：
  • 设问：“谁将霸道羞”“何用读春秋”运用设问的手法，引发读者思考，强调了当时社会存在的问题，即人们对霸道行为不以为耻，读《春秋》也难以起到约束乱臣的作用，增强了诗歌的表现力和感染力。
  • 对比：将“儒风薄”与“霸道”进行对比，突出了当时社会风气的不良转变，儒家道德规范的缺失和霸道行径的猖獗，使诗人的批判之意更加鲜明。
• 语言特色：语言直白简洁，没有过多的修饰，却一针见血地指出了社会的弊病，表达了诗人的忧虑和愤懑之情，具有很强的现实针对性。
• 意境营造：整首诗营造出一种忧虑、愤懑的意境，让读者感受到诗人对社会现状的不满和无奈，以及对儒家道德规范重建的渴望。通过对社会现象的描述和质问，使读者深刻体会到当时社会风气的恶劣和道德危机的严重性。