寄题王以道兰墅

这首诗围绕兰花展开，先阐述兰花自芳的特质及在《离骚》中的意义，表达诗人种兰的想法，接着提到王以道已在双雁乡种兰并借此培养子女，最后勉励王以道父子秉持良好的家教，期望其子如双雁高翔。整体传达出对兰花品质的赞赏和对王以道重视家庭教育的肯定与期许。

• “百卉生深林，无人皆自芳”：
  • 字词：“百卉”，众多的花卉；“自芳”，自然散发芬芳。
  • 句意：众多花卉生长在幽深的树林里，即便无人欣赏，也都自然地散发着芬芳。
• “楚骚发妙意，惟兰乃能当”：
  • 字词：“楚骚”，指屈原的《离骚》；“当”，相称，匹配。
  • 句意：《离骚》中阐发出美妙的意趣，只有兰花才能够与之相称。
• “我欲效潞公，賸种坡之阳”：
  • 字词：“潞公”，可能指北宋大臣文彦博，封潞国公；“賸”，多；“坡之阳”，山坡的南面。
  • 句意：我想要效仿潞国公，在山坡的南面多种些兰花。
• “不须强披拂，风来味愈长”：
  • 字词：“披拂”，吹拂；“味愈长”，香味更加悠长。
  • 句意：不需要刻意去吹拂它，风一吹过来，它的香味更加悠长。
• “君乃先为之，滋畹双雁乡”：
  • 字词：“君”，指王以道；“滋畹”，种植；“双雁乡”，地名。
  • 句意：您却已经先这样做了，在双雁乡种植了很多兰花。
• “正欲生阶庭，聚书教诸郎”：
  • 字词：“生阶庭”，让兰花生长在庭院台阶旁；“诸郎”，指王以道的子女们。
  • 句意：您正是想让兰花生长在庭院台阶旁，聚集书籍来教导子女们。
• “父子自同心，久之不闻香”：
  • 字词：“父子”，指王以道和他的儿子；“不闻香”，这里暗指习惯了美好品质而不觉得新奇。
  • 句意：父子之间心意相通，时间久了就像闻惯了兰花的香味一样，不觉得稀奇。
• “老我行西归，一造君子堂”：
  • 字词：“老我”，诗人自称；“西归”，向西回去；“造”，到，拜访。
  • 句意：我这个老人要向西回去了，一定要去拜访您的居所。
• “勉哉笃义方，双雁看高翔”：
  • 字词：“勉哉”，勉励之词；“笃义方”，坚守良好的道义和方法；“双雁”，既指双雁乡，也寓意王以道的子女。
  • 句意：努力啊，坚守良好的家教，看您的子女像双雁一样高高飞翔。

众多花卉生长在幽深的树林里，
即便无人欣赏也自然散发芬芳。
《离骚》中阐发的美妙意趣，
只有兰花才能够与之相称。
我想要效仿潞国公，
在山坡南面多种些兰花。
不用刻意去吹拂它，
风一吹香味更加悠长。
您却已经先这样做了，
在双雁乡种植了很多兰花。
您想让兰花生长在庭院台阶旁，
聚集书籍教导子女们。
父子心意相通，
时间久了就像闻惯了兰香。
我这老人要向西回去了，
一定要去拜访您的居所。
努力啊，坚守良好的家教，
看您的子女像双雁一样高翔。

楼钥生活在南宋时期，此诗是他为友人王以道所建的兰墅而作。具体创作时间不详，但从诗中可以看出王以道在双雁乡种植兰花并注重对子女的教育，楼钥对其做法十分赞赏，于是寄诗表达自己的看法和期许。

• 表现手法：
  • 托物言志：以兰花自芳的特质，象征君子独立自守、品德高洁的品质，诗人通过对兰花的赞美，表达自己对美好品德的追求和对王以道的肯定。
  • 用典：引用“楚骚”和“潞公”的典故，增添了诗歌的文化内涵。“楚骚”强调兰花在传统文化中的象征意义，“潞公”则为诗人种兰的想法提供了榜样，使诗歌更具表现力。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，如“百卉生深林，无人皆自芳”等诗句，用简洁的语言描绘出兰花的特点。同时，诗句之间衔接自然，逻辑清晰，娓娓道来，表达出诗人真挚的情感。
• 意境营造：通过对兰花生长环境、种植情况以及诗人拜访的描述，营造出一种清幽、高雅的意境。诗中既有对自然之美的描绘，又有对人文情怀的表达，使读者感受到兰花所代表的美好品质和王以道家庭的温馨氛围，以及诗人对其家庭的美好祝愿。