送淳丞上虞

这首诗是楼钥送儿子淳去上虞任县丞时所作。诗中表达了对儿子为官的期望，强调要认真履职、关注民生，同时鼓励儿子结交贤才、钻研学问，还劝慰儿子看淡穷达聚散，最后以亲切家常的口吻结束，体现了一位父亲对儿子的谆谆教诲和殷切关怀。

• “我老不复仕，行将挂衣冠”：
  • 字词：“挂衣冠”，指辞官归隐。
  • 句意：我年老不再做官，即将辞官归隐。
• “两子俱贰令，官职恰一般”：
  • 字词：“贰令”，县丞是县令的副职，这里指县丞一职。
  • 句意：我的两个儿子都担任县丞，官职一样。
• “剡川且书考，上虞亦之官”：
  • 字词：“剡川”，地名；“书考”，进行政绩考核；“之官”，赴任。
  • 句意：一个在剡川进行政绩考核，另一个要去上虞赴任。
• “人言易捧檄，归奉重亲欢”：
  • 字词：“捧檄”，指接受官职；“重亲”，父母。
  • 句意：人们说接受官职容易，可以回来侍奉父母让他们欢喜。
• “我意正不尔，期汝政可观”：
  • 字词：“不尔”，不是这样；“期”，期望。
  • 句意：我的想法却不是这样，期望你能有可观的政绩。
• “食焉怠其事，古训戒舍镘”：
  • 字词：“食焉怠其事”，接受俸禄却懈怠政事；“舍镘”，放弃工具，这里指放弃职责。
  • 句意：接受俸禄却懈怠政事，古训告诫我们不能放弃自己的职责。
• “汝职去民亲，簿书当细看”：
  • 字词：“去民亲”，与百姓接近；“簿书”，官府的文书。
  • 句意：你的职责是接近百姓，官府的文书应当仔细查看。
• “一邑无不问，正尔良独难”：
  • 字词：“一邑”，整个县；“正尔”，正是这样。
  • 句意：整个县的事情都要过问，正是这样才特别难。
• “江海匝三垂，长堤捍惊湍”：
  • 字词：“匝”，环绕；“捍”，抵御；“惊湍”，汹涌的水流。
  • 句意：上虞三面环江海，长长的堤坝抵御着汹涌的水流。
• “埭高几如山，潮至不留残”：
  • 字词：“埭”，堤坝。
  • 句意：堤坝高得像山一样，潮水来了也不会有残留。
• “宣和有遗迹，能使潮浸滩”：
  • 字词：“宣和”，宋徽宗年号；“遗迹”，指以前留下的水利设施。
  • 句意：宣和年间留下的水利设施，能让潮水浸到滩涂。
• “陂湖谨蓄泄，可以救旱干”：
  • 字词：“陂湖”，池塘湖泊；“蓄泄”，蓄水和排水。
  • 句意：池塘湖泊要谨慎地蓄水和排水，可以用来解救干旱。
• “长沟济漕运，浚治令通宽”：
  • 字词：“济”，帮助；“漕运”，通过水道运输粮食等物资；“浚治”，疏通治理。
  • 句意：长长的沟渠有助于漕运，要疏通治理让它变得通畅宽阔。
• “此皆丞所职，勿惮心力殚”：
  • 字词：“惮”，害怕；“殚”，用尽。
  • 句意：这些都是县丞的职责，不要害怕用尽心力。
• “江头有东山，永怀谢家安”：
  • 字词：“东山”，东晋谢安隐居之地；“谢家安”，指谢安。
  • 句意：江头有东山，让人永远怀念谢安。
• “邑有李与丰，况复居二潘”：
  • 字词：“李与丰”“二潘”，可能是当地的贤才。
  • 句意：县里有李和丰这样的贤才，何况还有二潘。
• “尚友更从游，问学加钻研”：
  • 字词：“尚友”，与古人交朋友；“从游”，交往。
  • 句意：要与贤才交往，在学问上更加钻研。
• “平时固知汝，廉谨无欺谩”：
  • 字词：“固”，本来；“欺谩”，欺骗。
  • 句意：平时本来就知道你廉洁谨慎，不会欺骗别人。
• “涉世终未深，送汝能忘言”：
  • 字词：“涉世”，经历世事。
  • 句意：你经历世事终究不深，送你怎能不叮嘱几句。
• “故乡去帝乡，舟驭多往还”：
  • 字词：“帝乡”，京城。
  • 句意：从故乡到京城，乘船来往很频繁。
• “失己固不可，待人亦多端”：
  • 字词：“失己”，失去自我。
  • 句意：失去自我固然不行，待人也要有多种方法。
• “罔求违道誉，善遣非意干”：
  • 字词：“罔求”，不要追求；“违道誉”，违背道义的声誉；“非意干”，意外的干扰。
  • 句意：不要追求违背道义的声誉，要善于排解意外的干扰。
• “穷达自有时，此理真如丹”：
  • 字词：“穷达”，穷困和显达；“如丹”，像朱砂一样鲜明。
  • 句意：穷困和显达自有时机，这个道理就像朱砂一样鲜明。
• “聚散不足较，岂得长团栾”：
  • 字词：“团栾”，团聚。
  • 句意：聚散不必计较，哪能一直团聚在一起。
• “闲静我所便，汝其自加餐”：
  • 字词：“便”，适宜。
  • 句意：闲静是我所适宜的，你要自己多吃饭保重身体。
• “有时或乘兴，往来二子间”：
  • 句意：有时候或许会乘兴在两个儿子任职的地方来往。
• “踏雨送汝行，浮家当游般”：
  • 字词：“浮家”，以船为家；“游般”，乘船游玩。
  • 句意：冒着雨送你出行，我就像以船为家四处游玩一样。
• “走笔如家书，谁能苦雕剜”：
  • 字词：“走笔”，快速书写；“雕剜”，雕琢。
  • 句意：我快速书写就像写家书一样，谁会去苦苦雕琢词句呢。

我年老不再为官，即将辞官归隐。
两个儿子都做县丞，官职完全相同。
一个在剡川考核政绩，一个要去上虞赴任。
人们说当官容易，可回家侍奉双亲让他们开心。
但我不这么想，期望你能有出色的政绩。
拿了俸禄却懈怠政事，古训告诫我们不能放弃职责。
你的职责与百姓贴近，官府文书要仔细查看。
一县之事都要过问，这确实特别困难。
上虞三面环江海，长堤抵御着汹涌的潮水。
堤坝高得像山，潮水来了也不会留下痕迹。
宣和年间的水利遗迹，能让潮水浸到滩涂。
池塘湖泊要谨慎蓄水排水，可解救干旱。
长沟有助于漕运，要疏通让它更宽畅。
这些都是县丞职责，不要怕心力耗尽。
江头有东山，让人怀念谢安。
县里有李和丰等贤才，还有二潘。
要与他们交往，在学问上深入钻研。
平时知道你廉洁谨慎，不会欺骗他人。
但你涉世不深，送你怎能不叮嘱。
从故乡到京城，乘船来往频繁。
不能失去自我，待人也要有方法。
不要追求违背道义的声誉，善于排解意外干扰。
穷困显达自有时机，这道理很明显。
聚散不必计较，哪能一直团聚。
闲静是我喜欢的，你要自己多保重。
有时我会乘兴在你们任职处来往。
冒雨送你出行，我就像乘船游玩。
我像写家书一样快速书写，不会苦苦雕琢词句。

楼钥一生为官，重视子女教育。此诗是他在年老辞官之际，送儿子淳去上虞任县丞时所作。他希望通过这首诗，将自己的为官经验和人生感悟传授给儿子，让儿子在新的任上能够有所作为。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：诗中多处直接表达自己对儿子的期望和教诲，如“我意正不尔，期汝政可观”“此皆丞所职，勿惮心力殚”等，情感真挚，态度明确。
  • 用典：运用了谢安隐居东山等典故，增添了诗歌的文化内涵，也以古人的事迹激励儿子要有所作为，结交贤才。
• 语言特色：语言质朴平实，如同与儿子拉家常一般，没有华丽的辞藻堆砌，却充满了深厚的父爱和长者的关怀，如“走笔如家书，谁能苦雕剜”就体现了这种自然质朴的语言风格。
• 内容结构：诗歌先表明自己的退休状态和儿子的官职情况，接着阐述对儿子为官的期望，包括职责履行、民生关注等方面，然后鼓励儿子结交贤才、钻研学问，再对儿子进行为人处世的教导，最后以亲切的话语结束，结构清晰，层次分明，全面而细致地表达了对儿子的关爱与期望。