李文授和所赠老融诗复次韵为谢

这首诗是楼钥对李文授所赠和老融诗的次韵答谢之作。诗中先夸赞李文授才学出众、笔力雄奇，接着自谦自己诗作粗陋。随后表达因李文授的佳句引发秋思，想要归乡的想法，又提及自身身体不佳的状况。收到李文授的诗后，诗人深感愉悦，认为如沐清风，最后再次表达对李文授的感谢，称其诗能起衰病。

• “邺侯插架书最多，笔力雄奇天所命”：
  • 字词：“邺侯”，指唐代李泌，他被封为邺侯，家中藏书极多；“天所命”，上天赋予的。
  • 句意：李文授像邺侯一样家中藏书丰富，他的笔力雄奇是上天赋予的才能。
• “万人海中深闭门，理窟搜寻到幽夐”：
  • 字词：“理窟”，义理的渊薮；“幽夐”，幽深遥远。
  • 句意：李文授身处众人之中却深闭门户，深入探寻义理到幽深之处。
• “我诗无律如山讴，形秽岂堪珠玉映”：
  • 字词：“山讴”，山野间的歌谣；“珠玉”，比喻李文授的诗。
  • 句意：我的诗没有格律如同山野歌谣，粗陋的样子怎能和您如珠玉般的诗相映衬。
• “时时归梦入故山，曳杖松间记投暝”：
  • 字词：“曳杖”，拖着拐杖；“投暝”，到傍晚。
  • 句意：我时时在归乡的梦中回到故乡的山上，还记得傍晚拖着拐杖漫步在松间。
• “因君佳句撩秋思，便欲归寻旧三径”：
  • 字词：“三径”，指归隐者的家园。
  • 句意：因为您的佳句撩动了我的秋思，我便想要回去寻找旧日的归隐之地。
• “兼旬足痹不良行，况复炎蒸如釜甑”：
  • 字词：“兼旬”，二十天；“足痹”，脚麻木；“釜甑”，锅和蒸笼。
  • 句意：二十天来脚麻木行走不便，更何况天气炎热如同置身锅和蒸笼之中。
• “夜来一雨洗河汉，檐溜涓涓清入听”：
  • 字词：“河汉”，银河；“檐溜”，屋檐流下的雨水。
  • 句意：昨夜一场雨洗净了银河，屋檐流下的雨水涓涓细流，清脆的声音传入耳中。
• “晨兴剥啄谁叩门，乃有同声喜相应”：
  • 字词：“剥啄”，敲门声；“同声”，志同道合之人。
  • 句意：早晨起来听到敲门声，原来是志同道合的您来相呼应。
• “读之恍若濯清风，自觉昏眸怯明镜”：
  • 字词：“濯清风”，沐浴清风；“昏眸”，昏花的眼睛。
  • 句意：读您的诗仿佛沐浴在清风中，自己觉得昏花的眼睛都不敢面对明镜。
• “伊余何幸点班行，结交往往多名胜”：
  • 字词：“伊余”，我；“点班行”，置身于朝班行列；“名胜”，名流。
  • 句意：我多么幸运能置身于朝班行列，交往的往往都是名流。
• “夫君平处顾清新，解道澄江如练浄”：
  • 字词：“夫君”，对李文授的尊称；“平处”，平常之处；“澄江如练”，出自谢朓“澄江静如练”。
  • 句意：您在平常之处也能写出清新的诗句，能说出像“澄江如练”般纯净的话语。
• “从今我乃得四友，不特官梅动诗兴”：
  • 字词：“四友”，此处具体所指需结合语境推测；“官梅”，官府种植的梅花。
  • 句意：从现在起我又得到了您这位好友，不只是官梅能激发我的诗兴了。
• “推枕裁诗谢高致，扶惫摇毫心靡定”：
  • 字词：“裁诗”，作诗；“扶惫”，支撑着疲惫的身体；“摇毫”，挥笔。
  • 句意：推开枕头作诗感谢您的高雅情致，支撑着疲惫的身体挥笔，心情难以平静。
• “旧闻读檄愈头风，今赖长篇起衰病”：
  • 字词：“读檄愈头风”，典出《三国志》，曹操读陈琳檄文治好头风；“长篇”，指李文授的诗。
  • 句意：以前听说读檄文能治好头风，如今依靠您的长诗能让我摆脱衰病。

您像邺侯一样藏书最多，笔力雄奇是上天赋予的才能。
身处众人中却深闭门户，深入探寻义理到幽深之处。
我的诗没有格律如山野歌谣，粗陋怎敢与您的珠玉之诗映衬。
我时时在归乡梦中回到故乡山，记得傍晚拖杖漫步松林间。
因为您的佳句撩动我秋思，我便想回去寻找旧日归隐地。
二十天脚麻行走不便，何况天气炎热如置身锅甑里。
昨夜一场雨洗净银河，屋檐雨水涓涓声传入我耳里。
早晨起来听到敲门声，原来是您这位知音来相迎。
读您的诗仿佛沐浴清风，我昏花的眼都不敢对明镜。
我多幸运能置身朝班，交往的常是名流精英。
您平常也能写出清新诗句，像“澄江如练”般纯净晶莹。
从现在起我又得您这位好友，不只是官梅能把诗兴引。
推开枕头作诗谢您高情，撑着疲惫挥笔心难安静。
以前听说读檄能治头风，如今靠您长诗让我摆脱衰病。

楼钥生活在南宋时期，这首诗是他收到李文授和老融的诗后进行次韵答谢而作。具体创作时间难以精准确定，但从诗中可以推测当时楼钥可能身体欠佳，且心中有归乡的念头。在这样的心境下，李文授的诗引发了他更多的感触和情思，从而促使他写下此诗表达感谢与自身的感慨。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“邺侯插架”“读檄愈头风”“澄江如练”等典故，增强了诗歌的文化内涵和表现力。如“邺侯插架”形象地夸赞李文授藏书丰富、学识渊博；“读檄愈头风”则巧妙地表达出李文授的诗对自己的积极影响。
  • 对比映衬：将自己“无律如山讴”的诗与李文授“珠玉”般的诗进行对比，突出了对李文授诗作的赞赏。同时，自身身体的不适与读诗后如沐清风的感受形成对比，更强调了李文授诗的感染力。
• 语言特色：语言较为质朴自然，以平实的语句表达真挚的情感。虽运用典故，但并不晦涩难懂，使诗歌既有文化底蕴又通俗易懂。例如“兼旬足痹不良行，况复炎蒸如釜甑”，直白地描述了自己身体和天气状况。
• 情感表达：情感真挚细腻，从对李文授才华的赞美，到因诗引发的归乡情思，再到收到诗后的欣喜以及最后的诚挚感谢，层层递进，将诗人内心的情感变化生动地展现出来，让读者能深切感受到诗人对李文授的感激之情和对友情的珍视。