夜读

这首诗描绘了诗人公务归来，在夜雪纷飞中看到家中孩子在茅斋灯下读书的情景。诗人由此感慨，认为不必在意家庭贫富，只要有读书声便是美好的，表达了对读书的重视和推崇。

• “官事归来夜雪埋”：
  • 字词：“官事”，指公务；“埋”，这里形容雪下得很大，仿佛将一切都掩埋。
  • 句意：处理完公务回来，夜晚的大雪已经纷纷扬扬地下着。
• “儿曹灯火小茅斋”：
  • 字词：“儿曹”，孩子们；“茅斋”，茅草搭建的屋子。
  • 句意：孩子们在小小的茅草屋中借着灯火读书。
• “人家不必问贫富”：
  • 字词：“人家”，指家庭。
  • 句意：对于一个家庭，不必去询问它是贫穷还是富有。
• “但有读书声便佳”：
  • 字词：“但”，只要；“佳”，美好。
  • 句意：只要能听到读书的声音，这个家庭就是好的。

处理完公务归来，夜晚的大雪已纷纷落下。
孩子们在小茅草屋里借着灯火认真读书。
一个家庭不必在意它是贫还是富，
只要能听到朗朗读书声就是美好的。

翁逢龙生活于南宋时期，当时社会文化氛围浓厚，读书被视为一种重要的修身和进取方式。此诗可能是翁逢龙在处理完一天的公务后，拖着疲惫的身躯在雪夜回到家中，看到孩子们在灯下刻苦读书的场景有感而发，体现了他对家庭文化传承和孩子教育的重视。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗的前两句通过“官事归来”的疲惫与“儿曹灯火”的勤奋形成对比，以公务的繁忙劳累衬托出孩子们读书的专注与积极，突出了读书场景的温馨和可贵。
  • 借景抒情：开篇“夜雪埋”描绘了寒冷、孤寂的雪夜景象，为后文展现孩子们在茅斋中读书的温暖画面做铺垫，借雪夜之景抒发了对孩子们热爱读书的欣慰之情。
• 语言特色：语言直白质朴，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但却情感真挚，用简洁的语言表达出深刻的道理，具有很强的感染力。
• 意境营造：整首诗营造出一种宁静、温馨且富有文化气息的意境。夜雪纷飞的寒冷与茅斋中灯火通明、书声琅琅形成鲜明对比，既让读者感受到雪夜的清冷，又能体会到家庭中因读书而带来的温暖和希望，表达了诗人对读书文化的推崇和对家庭良好氛围的珍视。