和章子美阅武见贻

这首诗是吴潜对章子美关于阅武一事赠诗的回应。诗中表达了诗人不热衷与他人争名逐利，更愿致力于农事的态度。同时描绘了江南之地渐染塞北尚武之风的景象，还提出了军事训练和武备的相关见解，强调武备要服务于文治，关键在于凝聚人心。

• “事业诸公鬭长雄，谫才惟愿课田功”：
  • 字词：“鬭长雄”，争强斗胜；“谫才”，浅薄的才能，自谦之词；“课田功”，致力于农事。
  • 句意：各位官员们热衷于在事业上争强斗胜，而我才能浅薄，只希望能专心于农事。
• “谁知弦管江南地，渐有弓刀塞北风”：
  • 字词：“弦管”，指音乐，代表江南的繁华和温柔气息；“塞北风”，指塞北尚武的风气。
  • 句意：谁能想到原本是充满音乐歌舞的江南之地，渐渐有了塞北尚武的风气。
• “大狝未须搜猛兽，先驱聊用习骄骢”：
  • 字词：“大狝”，大规模的狩猎，这里可引申为大规模的军事行动；“骄骢”，骏马。
  • 句意：进行大规模的军事行动还不必急于去对付强大的敌人，不妨先让士兵骑着骏马进行训练。
• “还知武备资文事，要在人心可即戎”：
  • 字词：“资”，辅助；“即戎”，从事军事行动。
  • 句意：要知道武备是为文治服务的，关键在于人心能够团结起来投入到军事行动中。

各位官员在事业上争强斗胜，
我才能浅薄只愿专注农事。
谁能料到江南这歌舞之地，
渐渐兴起塞北尚武的风气。
大规模军事行动别急对付强敌，
不妨先让士兵骑骏马训练自己。
要明白武备是为文治而服务，
关键是凝聚人心投入军事里。

吴潜生活在南宋时期，当时南宋政权面临着北方政权的军事威胁，局势较为紧张。在这样的背景下，各地重视军事训练和武备建设。章子美阅武之后赠诗给吴潜，吴潜便写下此诗作为回应，表达自己对于军事和农事等方面的看法。

• 表现手法：
  • 对比：诗中通过“诸公鬭长雄”与“惟愿课田功”形成对比，突出诗人不热衷于官场争斗，更关注农事的淡泊心境。“弦管江南地”与“弓刀塞北风”的对比，形象地展现出江南地区风气的转变。
  • 借事说理：以“大狝未须搜猛兽，先驱聊用习骄骢”这一具体的军事训练之事，阐述军事行动要循序渐进的道理；用“武备资文事，要在人心可即戎”直接点明武备与文治的关系以及人心在军事行动中的重要性。
• 语言特色：语言平实易懂，直抒胸臆，没有过多华丽的辞藻修饰，却能清晰地表达出诗人的观点和态度。
• 意境营造：诗中营造出一种既关注现实军事局势，又带有一定务实、沉稳的意境。通过对江南风气转变和军事训练的描述，让读者感受到当时紧张的社会氛围和诗人对国家局势的思考。