夫子鼓琴得其人

这首诗围绕孔子向师襄学琴之事展开，赞颂了孔子对琴艺的深刻领悟以及琴艺所传达出的深厚情感，最后表达了对知音难觅、千古知音令人敬仰的感慨。

• “宣父穷玄奥，师襄授素琴”：
  • 字词：“宣父”，唐太宗贞观十一年诏尊孔子为宣父；“玄奥”，深奥的道理；“师襄”，春秋时鲁国的乐官；“素琴”，不加装饰的琴。
  • 句意：孔子深入探究深奥的道理，师襄传授给他琴艺。
• “稍殊流水引，全辨圣人心”：
  • 字词：“稍殊”，稍微不同；“流水引”，即《高山流水》曲；“圣人”，指孔子。
  • 句意：孔子所弹之曲和《流水》之音稍有不同，但却完全能分辨出圣人的心意。
• “慕德声逾感，怀人意自深”：
  • 字词：“慕德”，仰慕德行；“逾”，更加。
  • 句意：仰慕孔子的德行，那琴音更加令人感动，怀着对他人的情意自然深沉。
• “泠泠传妙手，摵摵振空林”：
  • 字词：“泠泠”，形容声音清越；“妙手”，技艺高超的人，这里指孔子；“摵摵”，象声词，这里形容琴音震动的声音。
  • 句意：清越的琴音从孔子的妙手中传出，琴音震动着空旷的山林。
• “促调清风至，操弦白日沈”：
  • 字词：“促调”，急促的曲调；“操弦”，弹奏琴弦。
  • 句意：弹奏急促的曲调，清风也随之而来，不停地弹奏琴弦，直到白日西沉。
• “曲终情不尽，千古仰知音”：
  • 字词：“情不尽”，情意绵绵不绝；“知音”，这里指能理解琴音中深意的人。
  • 句意：曲子结束了但情意却绵绵不绝，千古以来人们都敬仰像这样的知音。

孔子深入探究深奥的道理，
师襄把琴艺传授给了他。
他所弹之曲和《流水》稍有差异，
却能完全体现出圣人的心意。
仰慕孔子德行琴音更令人感动，
心怀他人情意自然深沉悠长。
清越的琴音从妙手间传出，
琴音震动着那空旷的山林。
弹奏急促曲调清风随之到来，
不停拨弄琴弦直到白日西沉。
曲子终了但情意却绵绵不绝，
千古以来人们都敬仰这知音。

白行简生活在唐朝，唐朝文化繁荣，对古代文化多有推崇和研究。此诗围绕孔子学琴这一典故创作，具体创作时间难以确切考证。可能是作者有感于孔子对琴艺的领悟以及知音的难得，借诗来表达对这种文化内涵和精神境界的赞赏与向往。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了孔子向师襄学琴的典故，增添了诗歌的文化底蕴和历史厚重感，使诗歌所表达的情感和观点更具说服力。
  • 虚实结合：“泠泠传妙手，摵摵振空林”“促调清风至，操弦白日沈”等句，既有对琴音的实写，又有通过想象描绘出琴音带来的清风、震动山林以及时光流逝等虚景，虚实相生，增强了诗歌的艺术感染力。
• 语言特色：语言典雅庄重，用词精准，如“泠泠”“摵摵”等象声词的运用，生动地描绘出琴音的特点，使读者仿佛能身临其境感受到琴音的美妙。
• 意境营造：通过对孔子琴艺的描述，营造出一种高雅、深沉的意境。诗中从孔子学琴到琴音的感染力，再到曲子结束后的情感延续，层层递进，将读者带入一个充满文化韵味和情感深度的境界，传达出对知音和高尚精神境界的赞美与追求。