阿奇晬日

这首诗是戴复古在儿子阿奇周岁时所作，表达了对儿子的美好期望。诗人将养育儿子比作种谷，希望儿子茁壮成长，未来能有所成就，既可以凭借学识在文坛扬名、以儒术辅佐君主，也能像孙武、吴起一样有军事才能，为国收复中原、开拓疆土。同时，还教导儿子要孝顺正直，不要做无知小儿。

• “穷居少生涯，养子如种谷”：
  • 字词：“穷居”，穷困的居住生活；“生涯”，生活的办法、途径。
  • 句意：生活穷困，没什么谋生之道，养育儿子就如同种下稻谷。
• “寸苗方在手，想像秋禾熟”：
  • 字词：“寸苗”，比喻年幼的儿子；“秋禾熟”，稻谷在秋天成熟，这里指儿子长大成才。
  • 句意：年幼的儿子刚刚在手中，就想象着他长大成才的样子。
• “吾儿天所惠，骨相颇丰硕”：
  • 字词：“惠”，赐予；“骨相”，人的骨骼相貌；“丰硕”，丰满健壮。
  • 句意：我的儿子是上天赐予的，骨骼相貌颇为丰满健壮。
• “娟娟怀抱中，一岁至周日”：
  • 字词：“娟娟”，美好可爱的样子；“周日”，周岁。
  • 句意：可爱的儿子在怀抱中，从出生到如今已满一周岁。
• “愿汝无灾害，长大庶可必”：
  • 字词：“庶”，或许；“必”，一定。
  • 句意：希望你没有灾害，这样长大成人或许就有保证了。
• “十岁聪明开，二十蚤奋发”：
  • 字词：“蚤”，通“早”。
  • 句意：十岁时开启聪明才智，二十岁早早地奋发图强。
• “胸蟠三万卷，手握五色笔”：
  • 字词：“蟠”，盘绕，这里指胸中积累；“五色笔”，传说南朝梁江淹年少时，曾梦人授以五色笔，从此文思大进，后用来比喻文才出众。
  • 句意：胸中积累三万卷诗书，手中如同握有五色笔一样有出众的文采。
• “策勋文字场，致君以儒术”：
  • 字词：“策勋”，记功；“致君”，辅佐君主。
  • 句意：在文坛上取得功绩，用儒家的学说辅佐君主。
• “不然学孙吴，纵横万人敌”：
  • 字词：“孙吴”，孙武和吴起，都是古代著名的军事家；“万人敌”，指武艺高强，可敌万人，也指具有非凡的军事才能。
  • 句意：如果不从事文事，就学孙武、吴起，有纵横沙场、以一敌万的军事才能。
• “为国取中原，辟地玄冥北”：
  • 字词：“中原”，指当时被北方政权占领的中原地区；“玄冥”，古代神话中的北方之神，这里代指北方极远之地。
  • 句意：为国家收复中原地区，开拓疆土到北方极远的地方。
• “他年汝成就，料我头已白”：
  • 字词：“他年”，将来。
  • 句意：将来你有所成就的时候，估计我的头发已经白了。
• “光华照老眼，甘旨不可缺”：
  • 字词：“光华”，荣耀；“甘旨”，美味的食物，这里指奉养长辈的物品。
  • 句意：你的荣耀能让我这双老眼增光，奉养我的物品可不能缺少。
• “为子必纯孝，为人必正直”：
  • 字词：“纯孝”，至孝，极其孝顺。
  • 句意：作为儿子一定要极其孝顺，做人一定要正直。
• “以我期望心，一日必一祝”：
  • 字词：“祝”，祝愿、祈祷。
  • 句意：带着我对你的期望，我每天都会为你祈祷。
• “勿为痴小儿，茫然无所识”：
  • 字词：“痴”，愚笨；“茫然”，无知的样子。
  • 句意：不要做愚笨无知的小孩，什么都不懂得。
• “胎教尚有闻，斯言岂无益”：
  • 字词：“胎教”，古人认为胎儿在母体中能受孕妇言行的感化；“斯言”，这些话。
  • 句意：胎教的说法都有所听闻，我这些话难道没有益处吗。

生活穷困没什么谋生办法，养育儿子就像种下稻谷。
年幼的儿子刚在手中，就想象着他长大成才的情景。
我的儿子是上天赐予的，骨骼相貌丰满健壮。
可爱的他在怀抱中，不知不觉已满一周岁。
希望你没有灾害，这样长大成人或许就有保障。
十岁时开启聪明才智，二十岁早早地奋发图强。
胸中积累万卷诗书，笔下拥有出众的文采。
在文坛上建立功绩，用儒术辅佐君主。
若不从事文事，就学孙武、吴起，有纵横沙场的军事才能。
为国家收复中原，开拓疆土到北方极远之地。
将来你有所成就时，估计我的头发已经花白。
你的荣耀让我老眼增光，奉养我的物品不可缺少。
作为儿子要极其孝顺，做人一定要正直。
带着我的期望，我每天都会为你祈祷。
不要做愚笨无知的小孩，什么都不懂。
胎教的说法都有听闻，我这些话难道没有益处吗。

戴复古生活在南宋时期，当时南宋政权偏安江南，北方大片领土被金朝等政权占领。诗人一生未仕，以布衣身份浪游江湖。在儿子阿奇周岁时，他写下这首诗，既表达了对儿子健康成长、有所成就的期望，也寄托了自己渴望国家收复失地、统一中原的爱国情怀。

• 表现手法：
  • 比喻：开篇将“养子”比作“种谷”，形象地表达了诗人对儿子成长的期待，如同农民期待稻谷成熟一样充满希望。
  • 对比：诗中既描绘了儿子在文学方面“胸蟠三万卷，手握五色笔”的文才，又设想了在军事方面“学孙吴，纵横万人敌”的武略，通过文与武的对比，展现出诗人对儿子多方面发展的期望。
  • 虚实结合：前半部分描写儿子当下的可爱模样和自己对儿子健康成长的祝愿是实写；后半部分想象儿子未来在文坛或战场取得成就则是虚写。虚实结合，使诗歌内容更加丰富，情感表达更加深沉。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多的华丽辞藻修饰，但却充满了真挚的情感。诗人用直白的语言将自己对儿子的期望和关爱一一表达出来，如“为子必纯孝，为人必正直”，简洁明了地传达出做人的道理。
• 情感表达：整首诗情感真挚深沉，既有对儿子健康成长的殷切关怀，又有对儿子未来成就的美好憧憬，更蕴含着诗人强烈的爱国情怀。诗人将个人的期望与国家的命运联系在一起，希望儿子能够为国家做出贡献，收复中原失地，使诗歌具有了更深刻的思想内涵。