阻风次衡元度韵

这首诗描绘了诗人乘船时遭遇风浪受阻的情景，通过对秋风、高浪、菰苇、烟云等景象的描写，营造出一种萧瑟惨淡的氛围，最后借赞颂师德来表达面对困境时的慰藉，同时也流露出舟子与自己内心的愁绪。

• “水柳缆孤舟，飘飘万里秋”：
  • 字词：“缆”，用绳索拴船；“飘飘”，形容秋天的萧瑟、动荡之感；“万里秋”，广阔天地间的秋景，极言秋意之浓、范围之广。
  • 句意：用河边的柳树系住孤独的小船，在这万里之广的萧瑟秋景中飘荡。
• “远风来不断，髙浪去还收”：
  • 字词：“远风”，从远处吹来的风；“高浪”，汹涌的浪涛。
  • 句意：远处的风不断地吹来，高高的浪涛退去又涌起。
• “菰苇萧疏折，烟云惨淡浮”：
  • 字词：“菰苇”，泛指水草；“萧疏”，稀疏、破败；“惨淡”，阴暗无光、凄凉。
  • 句意：水草在风浪中稀疏地折断，烟云暗淡无光地飘浮着。
• “赖知师德在，舟子亦多愁”：
  • 字词：“赖”，幸亏、依赖；“师德”，这里应指品德高尚的人或某种精神力量；“舟子”，船夫。
  • 句意：幸亏知道有高尚的品德存在，然而船夫也还是充满了忧愁。

用河边的柳树系住孤独的小船，
在这万里秋意中独自飘荡。
远处的风不停地吹来，
高高的浪涛退去又重新涌起。
水草在风浪中稀疏地折断，
烟云暗淡无光地飘浮着。
幸亏知道还有高尚的品德在，
可就连船夫也满是忧愁。

傅察生活于北宋时期。此诗具体创作时间难以精确确定，但从诗题“阻风”可知，是诗人乘船出行时遭遇大风被阻滞途中所作。当时他可能正处于旅途之中，面对恶劣的自然环境和行程受阻的状况，有感而发写下此诗。

• 表现手法：
  • 动静结合：诗中“远风来不断，高浪去还收”描绘了风与浪的动态，而“菰苇萧疏折，烟云惨淡浮”中菰苇折断和烟云飘浮既有动态又有相对静态的呈现，动静结合，生动地展现出风浪中的景象。
  • 借景抒情：通过描写水柳、远风、高浪、菰苇、烟云等秋景，营造出一种萧瑟、凄凉的氛围，抒发了诗人在行程受阻时内心的愁绪。
• 语言特色：语言简洁直白，用词精准，如“萧疏”“惨淡”等词，形象地描绘出菰苇和烟云的状态，增强了诗歌的感染力。
• 意境营造：整首诗营造出一种孤寂、凄凉且充满愁绪的意境。诗人将自己置于万里秋景中的孤舟之上，面对不断的风浪和破败的景象，不仅写出了自然环境的恶劣，也反映出自己内心的不安与愁闷，而最后提到“师德”却仍难消“舟子”之愁，更深化了这种愁苦的氛围。