闻训狐

· 李觏

昔年因读昌黎文,知有训狐犹未真。
客堂昨夜灭烛后,一声窃发诚惊人。
慈母入席匪虚语,据此麄暴谁敢闻。
杀人之子养尔子,天地不管胡为仁。
岂无鹰隼善搏击,去路昏黑难相亲。
亦有弓矢可弹射,却恐误中东西邻。
我今独处虽无惧,聒不得睡宁不嗔。
尝闻凤凰百鸟君,丹穴万里谁龙言。
行当整顿九韶乐,奉迎綷羽掀重云。
直前再拜列尔罪,尔躯何足为灰尘。

简要说明

此诗围绕听闻训狐之声展开,诗人先由读韩愈文章引出对训狐的印象,接着描述昨夜亲闻训狐叫声的震惊。诗中谴责训狐“杀人之子养尔子”的恶行,表达对其的不满与愤怒。同时,又因种种限制难以惩治训狐而无奈。最后诗人寄希望于凤凰,想象以九韶乐迎接凤凰来惩治训狐,展现出对正义的期盼。

逐句注释

  • “昔年因读昌黎文,知有训狐犹未真”:
    • 字词:“昌黎文”,指韩愈的文章,韩愈世称韩昌黎;“训狐”,一种鸟,传说其为恶鸟;“未真”,不真切。
    • 句意:往年因为读韩愈的文章,知道有训狐这种鸟,但了解得并不真切。
  • “客堂昨夜灭烛后,一声窃发诚惊人”:
    • 字词:“窃发”,偷偷发出。
    • 句意:昨夜在客堂吹灭蜡烛后,训狐突然偷偷发出一声鸣叫,实在是令人吃惊。
  • “慈母入席匪虚语,据此麄暴谁敢闻”:
    • 字词:“慈母入席”,出自韩愈《永贞行》“夜作训狐鸣,慈母吓子床下啼”;“匪”,通“非”;“麄暴”,即粗暴。
    • 句意:看来韩愈说训狐叫声能让慈母躲入席下不是虚言,凭它这粗暴的叫声谁能忍受。
  • “杀人之子养尔子,天地不管胡为仁”:
    • 字词:“杀人之子养尔子”,传说训狐会杀害其他鸟的幼崽来喂养自己的孩子;“胡”,为什么。
    • 句意:训狐杀害别的鸟的孩子来养自己的孩子,天地却不管,这怎么能算仁呢。
  • “岂无鹰隼善搏击,去路昏黑难相亲”:
    • 字词:“鹰隼”,凶猛的鸟类,善于搏击;“相亲”,相近,碰到。
    • 句意:难道没有善于搏击的鹰隼吗?只是训狐出没在昏暗的夜里,鹰隼难以碰到它。
  • “亦有弓矢可弹射,却恐误中东西邻”:
    • 字词:“弓矢”,弓箭。
    • 句意:也可以用弓箭来射杀它,却又怕不小心射中左右邻居。
  • “我今独处虽无惧,聒不得睡宁不嗔”:
    • 字词:“聒”,吵闹;“嗔”,生气。
    • 句意:我现在独自居住虽然不害怕它,但它吵得我睡不着觉,怎能不生气。
  • “尝闻凤凰百鸟君,丹穴万里谁龙言”:
    • 字词:“凤凰百鸟君”,传说凤凰是百鸟之王;“丹穴”,传说中凤凰栖息的地方;“龙言”,这里可能有误,结合语境推测是“妄言”之意。
    • 句意:曾经听说凤凰是百鸟之王,虽然丹穴远在万里之外,但这不是妄言。
  • “行当整顿九韶乐,奉迎綷羽掀重云”:
    • 字词:“九韶乐”,传说中舜时的音乐;“綷羽”,指凤凰五彩斑斓的羽毛。
    • 句意:应当马上整理好九韶之乐,迎接凤凰掀开重重云层降临。
  • “直前再拜列尔罪,尔躯何足为灰尘”:
    • 字词:“再拜”,拜两次,古代一种隆重的礼节;“列”,列举。
    • 句意:直接上前拜两次列举训狐的罪行,它的身躯哪里值得化为灰尘。

现代译文

往年读韩愈的文章,
知道有训狐却了解不真切。
昨夜客堂灭烛之后,
它突然一声鸣叫实在惊人。
看来慈母躲入席下并非虚言,
它叫声粗暴谁能忍受听闻。
它杀害别鸟之子养自己孩子,
天地不管这哪能算仁。
难道没有善搏击的鹰隼,
只是它在昏黑处难以找寻。
也可用弓箭将它射杀,
却怕误伤到左右邻居。
我独自居住虽不害怕,
但吵得我难眠怎能不气。
曾听说凤凰是百鸟之王,
丹穴万里那不是妄语。
应马上备好九韶之乐,
迎接凤凰掀开重重云翳。
直接上前拜两次列它罪行,
它的身躯何足化为尘泥。

创作背景

李觏生活在北宋时期,社会面临着一些政治、社会问题。这首诗具体创作时间不详,但结合诗中对训狐恶行的批判以及想要借助凤凰惩治训狐的内容,可以推测诗人可能是借训狐来比喻社会上的恶势力,表达对这些恶势力的不满和批判,同时希望有贤明的力量(如诗中的凤凰)来整顿社会,实现正义。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 托物言志:诗人以训狐比喻社会中的恶势力,借对训狐恶行的谴责,表达自己对社会不良现象的批判。通过希望凤凰来惩治训狐,寄托了自己对贤明力量出现、改变社会现状的期盼。
    • 对比:将训狐的恶行与凤凰的贤明进行对比,突出了诗人对正义与邪恶的不同态度,使主题更加鲜明。
  • 语言特色:语言直白,情感强烈。诗人用简洁明了的语言表达对训狐的愤怒和批判,如“杀人之子养尔子,天地不管胡为仁”,直接抒发了对恶势力横行而正义不彰的不满。
  • 意境营造:诗中营造出一种压抑又充满期待的氛围。训狐的存在象征着黑暗与邪恶,让诗人感到无奈和愤怒;而凤凰的出现则带来了希望,诗人想象以九韶乐迎接凤凰,使诗歌在压抑的氛围中透露出一丝光明和希望。

常见问题

《闻训狐》的作者和朝代是什么?

《闻训狐》的作者是李觏,页面按宋作品展示。

《闻训狐》主要写了什么?

此诗围绕听闻训狐之声展开,诗人先由读韩愈文章引出对训狐的印象,接着描述昨夜亲闻训狐叫声的震惊。诗中谴责训狐“杀人之子养尔子”的恶行,表达对其的不满与愤怒。同时,又因种种限制难以惩治训狐而无奈。最后诗人寄希望于凤凰,想象以九韶乐迎接凤凰来惩治训狐,展现出对正义的期盼。

《闻训狐》的创作背景是什么?

李觏生活在北宋时期,社会面临着一些政治、社会问题。这首诗具体创作时间不详,但结合诗中对训狐恶行的批判以及想要借助凤凰惩治训狐的内容,可以推测诗人可能是借训狐来比喻社会上的恶势力,表达对这些恶势力的不满和批判,同时希望有贤明的力量(如诗中的凤凰)来整顿社会,实现正义。

《闻训狐》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 托物言志 :诗人以训狐比喻社会中的恶势力,借对训狐恶行的谴责,表达自己对社会不良现象的批判。通过希望凤凰来惩治训狐,寄托了自己对贤明力量出现、改变社会现状的期盼。 对比 :将训狐的恶行与凤凰的贤明进行对比,突出了诗人对正义与邪恶的不同态度,使主题更加鲜明。 语言特色 :语言直白,情感强烈。诗人用简洁明了的语言表达对训狐的愤怒和批判,如“杀人之子...