送吴教授古诗

这首诗是欧阳澈送别吴教授之作。诗中先列举李白、韩愈两位才德出众的先贤，赞扬他们的才华和成就，然后将吴教授与李、韩相比，盛赞吴教授的才学、品德和教育贡献。最后表达对吴教授的惜别之情，期望他此去能得到朝廷重用，为百姓谋福祉，并祝愿他官爵超过唐代贤才，不辜负众人期望。

• “公不见先朝谪仙李太白，晦迹嵩山号诗客”：
  • 字词：“谪仙”，指李白，古人认为他才华非凡，如同被贬谪到人间的仙人；“晦迹”，隐藏踪迹；“诗客”，诗人。
  • 句意：您没看到前朝的谪仙李白，曾在嵩山隐藏踪迹，自号诗客。
• “奇禽就掌食无猜，藉藉雄名振京国”：
  • 字词：“就掌食”，到手掌上吃食；“藉藉”，声名盛大的样子；“京国”，京城。
  • 句意：奇特的禽鸟到他手掌上吃食也毫无猜忌，他声名远扬震动京城。
• “四明狂客素怜才，解龟换酒称奇特”：
  • 字词：“四明狂客”，指贺知章；“怜才”，爱惜人才；“解龟换酒”，贺知章曾解下金龟换酒与李白共饮。
  • 句意：四明狂客贺知章一向爱惜人才，解下金龟换酒与李白共饮，称赞他才能奇特。
• “白衣从此步花砖，秀拔儒林人所则”：
  • 字词：“白衣”，平民；“花砖”，宫廷中的花砖路，这里指入朝为官；“秀拔”，优秀出众；“儒林”，读书人群体；“则”，准则。
  • 句意：李白从此由平民入朝为官，在儒林之中优秀出众，成为人们的榜样。
• “煌煌文焰万丈长，散落人间伴明月”：
  • 字词：“煌煌”，光彩夺目；“文焰”，文章的气势和才华。
  • 句意：他光彩夺目的文章气势如万丈火焰，其作品散落人间，如同明月相伴。
• “又不见昌黎巨儒韩退之，天才颖脱囊中锥”：
  • 字词：“昌黎巨儒”，指韩愈，他自称昌黎人；“颖脱囊中锥”，出自《史记·平原君虞卿列传》，比喻有才能的人终能显露头角。
  • 句意：您又没看到昌黎大儒韩愈，他的天才如同口袋中的锥子终会显露锋芒。
• “反刓刬伪格以正，取心注手了无疑”：
  • 字词：“刓刬”，消除；“伪”，虚假；“格”，风格；“取心注手”，得心应手。
  • 句意：他反对虚假文风，端正文章风格，写作时得心应手，毫无疑虑。
• “横经太学明师道，质疑辨惑为蓍龟”：
  • 字词：“横经”，手持经书讲学；“太学”，古代的最高学府；“蓍龟”，古代用蓍草和龟甲占卜，这里比喻能解决疑难问题的人。
  • 句意：他在太学讲学阐明为师之道，为学生解答疑问，如同能占卜的蓍草和龟甲一样准确。
• “一言曲尽教育术，业精于勤荒于嬉”：
  • 字词：“曲尽”，详尽地表达。
  • 句意：他的一句话详尽地说出了教育的方法，即学业由于勤奋而精通，由于嬉戏而荒废。
• “赫然千载誉愈尊，太山北斗谁敢欺”：
  • 字词：“赫然”，显著的样子；“太山北斗”，比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。
  • 句意：韩愈声名显赫千年，声誉更加尊崇，如同泰山北斗，谁敢轻视他。
• “二公才德冠天下，青史褒名卓难亚”：
  • 字词：“冠天下”，天下第一；“青史”，史书；“褒名”，褒扬的名声；“卓难亚”，卓越得难以相比。
  • 句意：李白和韩愈两位的才德天下第一，在史书中受到褒扬的名声卓越得难以相比。
• “读之每恨世不同，操篲无由渐德化”：
  • 字词：“恨”，遗憾；“操篲”，拿着扫帚清扫道路，表示迎接贤才；“渐德化”，受到道德感化。
  • 句意：读到他们的事迹常常遗憾不能生活在同一时代，没有机会拿着扫帚迎接他们，受到他们的道德感化。
• “延陵先生当盛时，卓荦英姿独继之”：
  • 字词：“延陵先生”，指吴教授；“卓荦”，卓越出众；“英姿”，英俊的姿态和才华。
  • 句意：延陵先生生活在盛世，卓越出众的英姿独自继承了李、韩的风采。
• “万言倚马亦何待，睥睨谪仙当并驰”：
  • 字词：“万言倚马”，形容才思敏捷，能很快写好文章；“睥睨”，斜视，有轻视、小看之意；“并驰”，并驾齐驱。
  • 句意：先生才思敏捷，写万言文章如同倚马而成，轻视李白，可与他并驾齐驱。
• “抵排异端志不拔，真欲砺行参昌黎”：
  • 字词：“抵排”，抵制排斥；“异端”，不符合正统思想的学说；“砺行”，磨炼品行。
  • 句意：先生抵制排斥异端思想，意志坚定，真的想要磨炼品行，堪比韩愈。
• “笔端绮靡追造化，胸中浩气蟠蛟螭”：
  • 字词：“绮靡”，华丽；“追造化”，追及自然的创造；“浩气”，浩然正气；“蟠蛟螭”，像蛟龙一样盘绕。
  • 句意：先生笔下文章华丽，能追及自然的创造，胸中浩然正气如同蛟龙盘绕。
• “壮年唾手拾高第，锦绣文章喧帝里”：
  • 字词：“唾手”，比喻很容易办到；“拾高第”，考中高名次；“帝里”，京城。
  • 句意：先生壮年时轻而易举就考中高名次，锦绣文章在京城传扬。
• “飘飘意气凌碧霄，回视尘踪如脱屣”：
  • 字词：“凌碧霄”，凌驾于云霄之上；“尘踪”，尘世的踪迹；“脱屣”，脱掉鞋子，比喻轻视。
  • 句意：先生意气风发，凌驾于云霄之上，回头看尘世踪迹如同脱掉鞋子一样轻视。
• “龙墀承命来临川，绛帐谈经历数年”：
  • 字词：“龙墀”，宫殿前的台阶，借指朝廷；“绛帐”，红色的帐幕，指讲学的地方。
  • 句意：先生在朝廷接受任命来到临川，在讲学之处讲经已经数年。
• “微言奥义潜启发，残膏賸馥多流传”：
  • 字词：“微言奥义”，精深微妙的言辞和道理；“残膏賸馥”，比喻前人留下的文学遗产。
  • 句意：先生对精深微妙的道理进行潜移默化的启发，他留下的文学遗产广泛流传。
• “抠衣幸与诸生列，饫听绪言疑已决”：
  • 字词：“抠衣”，提起衣服前襟，表示恭敬；“饫听”，饱听；“绪言”，绪论、前言，这里指先生的话。
  • 句意：我有幸与各位学生一起恭敬地聆听先生讲学，饱听先生的话，疑惑都已解决。
• “自嗟管见如醯鸡，若非先生覆难彻”：
  • 字词：“管见”，从管子里看东西，比喻见识浅陋；“醯鸡”，醋瓮中的蠛蠓，比喻见识浅陋的人；“覆”，覆盖、启发。
  • 句意：我叹息自己见识浅陋如同醯鸡，若不是先生的启发，很难彻底明白道理。
• “惜哉虚往未实归，洗心方拟叩精微”：
  • 字词：“虚往未实归”，指去学习但没有学到真正的东西；“洗心”，洗涤内心，指诚心求学；“叩精微”，探究精深微妙的道理。
  • 句意：可惜我去学习没有真正学到东西，正打算诚心求学探究精深微妙的道理。
• “夫何瓜代忽而至，征航欲解归王畿”：
  • 字词：“瓜代”，指任职期满换人接替；“征航”，远行的船只；“王畿”，京城。
  • 句意：为何任职期满忽然来临，远行的船只即将解开缆绳返回京城。
• “秋风未晚莲吐香，莼美鲈肥正好尝”：
  • 字词：“莼美鲈肥”，用张翰见秋风起，思念家乡的莼菜羹、鲈鱼脍而辞官归乡的典故。
  • 句意：秋风还未到深时，莲花散发着香气，正是品尝莼菜和鲈鱼的好时候。
• “行矣景物供吟兴，剩摘佳篇投锦囊”：
  • 字词：“吟兴”，吟诗的兴致；“剩摘”，多摘取；“锦囊”，用李贺骑驴觅诗，得句即投入锦囊的典故。
  • 句意：先生此去一路的景物可供您吟诗，多摘取佳篇投入锦囊。
• “风月翰林能继踵，此去禁庭当擢用”：
  • 字词：“风月翰林”，指擅长诗文的翰林学士；“继踵”，接踵，指继承前人的事业；“禁庭”，宫廷；“擢用”，提拔任用。
  • 句意：先生能继承擅长诗文的翰林学士的事业，此去宫廷应当会得到提拔任用。
• “传闻红叶满阶前，久俟高才能吟讽”：
  • 字词：“红叶”，可能象征宫廷中的美好景象；“吟讽”，吟诗诵读。
  • 句意：传闻宫廷台阶前满是红叶，长久等待着高才之人来吟诗诵读。
• “文章吏部既摩肩，声闻行当冠日边”：
  • 字词：“文章吏部”，指韩愈，他曾任吏部侍郎；“摩肩”，比肩；“声闻”，名声；“日边”，指朝廷。
  • 句意：先生的文章能与韩愈比肩，名声应当会在朝廷中名列前茅。
• “愿为霖雨苏民望，庶使螭头压众贤”：
  • 字词：“霖雨”，甘霖，比喻能解救百姓于困苦的人；“苏民望”，满足百姓的期望；“螭头”，宫殿殿阶上刻有螭头的地方，指代朝廷重要职位。
  • 句意：希望先生能成为解救百姓的甘霖，满足百姓的期望，使自己在朝廷重要职位上超过众多贤才。
• “鲰生荷德诚非浅，别拜谁能无眷恋”：
  • 字词：“鲰生”，谦称自己；“荷德”，承受恩德；“别拜”，告别拜别。
  • 句意：我承受先生的恩德确实不浅，告别时谁能没有眷恋之情呢。
• “惟蕲爵过二唐贤，乃副承恩多士愿”：
  • 字词：“蕲”，祈求；“二唐贤”，指李白、韩愈；“副”，符合；“承恩”，承受朝廷恩泽；“多士”，众多士人。
  • 句意：只祈求先生的官爵能超过李白、韩愈，才符合众多士人承受朝廷恩泽的期望。

您没看到前朝的谪仙李白，在嵩山隐居自号诗客。
奇异的禽鸟到他掌上吃食毫无猜忌，他声名远扬震动京城。
四明狂客贺知章爱惜人才，解下金龟换酒与他共饮，赞他奇特。
李白从此入朝为官，在儒林出众成为榜样。
他光彩的文章如万丈火焰，作品散落人间与明月相伴。
您又没看到昌黎大儒韩愈，天才如同囊中之锥显露锋芒。
他反对虚假文风端正风格，写作得心应手毫无疑虑。
他在太学讲学阐明师道，为学生解惑如占卜般准确。
一句话说出教育方法，学业因勤而精因嬉而荒。
韩愈声名显赫千年，如泰山北斗受人敬仰。
李、韩二位才德天下第一，史书中褒名卓越难比。
读他们事迹常遗憾不同时代，没机会受他们道德感化。
延陵先生生活盛世，卓越英姿继承李、韩风采。
先生才思敏捷，可与李白并驾齐驱。
抵制异端意志坚定，磨炼品行堪比韩愈。
笔下文章华丽追及自然，胸中正气如蛟龙盘绕。
壮年轻易考中高第，锦绣文章在京城传扬。
先生意气风发凌驾云霄，轻视尘世踪迹。
先生在朝廷受命来到临川，讲学数年。
对精深道理潜移默化启发，文学遗产广泛流传。
我有幸与学生聆听讲学，疑惑因先生话语而解决。
我叹息见识如醯鸡浅薄，若无先生启发难明白。
可惜我没学到真东西，正打算诚心探究精微道理。
可任职期满忽然来临，先生将乘船回京城。
秋风未深莲花飘香，正是尝莼菜鲈鱼的时候。
先生此去景物可激发吟诗兴致，多摘佳篇入锦囊。
先生能继承翰林事业，去宫廷会获提拔任用。
传闻宫廷台阶红叶满，久等高才来吟诗。
先生文章与韩愈比肩，名声将在朝廷名列前茅。
希望先生成甘霖救百姓，在朝廷职位上超过贤才。
我受先生恩德不浅，告别怎会没有眷恋。
只祈求先生官爵超李、韩，才符合士人期望。

欧阳澈生活在北宋末年，当时社会动荡，文化领域仍有文人雅士相互交往、切磋学问。这首诗是欧阳澈送别吴教授之作，吴教授可能在临川任职期满，即将返回京城。欧阳澈通过此诗表达对吴教授才学和品德的赞美，以及惜别之情和对他的美好祝愿。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中多处运用典故，如“四明狂客解龟换酒”“颖脱囊中锥”“莼美鲈肥”“李贺锦囊”等，使诗歌内容更加丰富，文化内涵深厚，同时也巧妙地表达了诗人的情感和对吴教授的赞美。
  • 对比衬托：先列举李白、韩愈两位先贤的才德和成就，然后将吴教授与之相比，衬托出吴教授的才华出众、品德高尚，突出了吴教授的形象。
  • 抒情与叙事结合：诗中既有对吴教授在临川讲学经历的叙述，又有对他才学的赞美、惜别之情的抒发以及对他未来的祝愿，叙事清晰，抒情真挚。
• 语言特色：语言典雅华丽，用词精准，如“煌煌文焰”“绮靡追造化”“浩气蟠蛟螭”等，生动地描绘出李白、韩愈和吴教授的才华和气质。同时，诗句富有节奏感，读起来朗朗上口。
• 意境营造：通过对历史人物的描绘和对吴教授的赞美，营造出一种崇敬、惜别的氛围。诗中也描绘了一些自然景象，如“秋风未晚莲吐香，莼美鲈肥正好尝”，增添了离别的诗意和美感。整首诗将历史、现实和情感融为一体，意境深远。