和紫阳先生感兴诗二十首 其一七

这首诗围绕人才培养展开。诗人感慨每个时代都有孕育人才的条件，但如今古道衰微，社会风气让人才培养出现偏差，人们只看重科举夺魁这类事，对斯文发展感到失望。

• “扶舆播清淑，何代不毓才”：
  • 字词：“扶舆”，指天地；“清淑”，清明美好之气；“毓”，孕育。
  • 句意：天地播撒清明美好的气息，哪个时代不会孕育出人才呢。
• “森森万壑松，盍厚拱把培”：
  • 字词：“森森”，形容树木茂盛；“万壑”，众多山谷；“盍”，何不；“拱把”，指树木长得很粗，两手合围或一手握满，这里表示培养到一定程度。
  • 句意：众多山谷中茂盛的松树，为何不精心培育使其茁壮成长呢。
• “蒙养正性存，临教大义开”：
  • 字词：“蒙养”，儿童启蒙教育；“正性”，纯正的本性；“临教”，接受教育。
  • 句意：通过启蒙教育保存人的纯正本性，接受教导能明白大义。
• “嗟哉古道息，习气少已乖”：
  • 字词：“古道”，古代的道德风尚和教育传统；“习气”，社会风气；“乖”，背离。
  • 句意：可叹啊，古代的道德风尚和教育传统已经消逝，社会风气让人从小就背离正道。
• “区区黄册子，所事惟夺魁”：
  • 字词：“区区”，微小；“黄册子”，指科举考试的相关书籍。
  • 句意：人们只专注于那小小的科举考试用书，所做的事只是为了在科举中夺魁。
• “户庭且得色，斯文何望哉”：
  • 字词：“户庭”，指家庭；“得色”，得意的神色；“斯文”，指文化、学术。
  • 句意：家庭中为此沾沾自喜，这样下去文化学术还有什么希望呢。

天地间播撒着清明美好的气息，
哪个时代不会孕育出人才呢。
那众多山谷中茂盛的松树，
为何不好好培育让它们茁壮成长。
启蒙教育能保存人的纯正本性，
接受教导能让人明白大义。
可叹啊，古代的道德风尚和教育传统已消逝，
社会风气让人从小就背离正道。
人们只盯着那小小的科举用书，
所做的事仅仅是为了科举夺魁。
家庭中为此而得意洋洋，
这样下去文化学术还有什么希望啊。

刘黻生活在南宋末年，当时社会动荡，政治腐败，科举制度虽仍存在，但已出现诸多弊端。社会风气注重功利，人们读书往往只为追求科举功名，而忽视了学术道德的培养。刘黻秉持儒家的教育理念和道德观念，对这种现象深感忧虑，于是创作此诗来表达自己对人才培养和文化传承的思考。

• 表现手法：
  • 比喻：以“森森万壑松”比喻人才，形象地说明人才如同松树，需要精心培育。
  • 对比：将古代良好的道德风尚和教育传统与当时不良的社会风气进行对比，突出了作者对现实的不满和批判。
• 语言特色：语言质朴平实，直接表达观点。诗人用简洁的语言阐述人才培养的道理以及对社会现状的看法，没有过多华丽的辞藻修饰，但情感真挚，具有很强的感染力。
• 意境营造：整首诗营造出一种忧虑、无奈的意境。通过对古道消逝、风气乖张的描述，让读者感受到诗人对文化传承和人才培养的深深担忧，以及对社会现状改变的渴望。