这首诗围绕“至理”展开探讨,表达了诗人对高深哲理的理解和感悟。诗人认为至理根源深远、精微高广,贯穿古今。诗中还以自然现象作比,强调对至理要全面深入认识,最后表示通过研读《感兴篇》能清晰把握其中道理。
和紫阳先生感兴诗二十首 其一
至理根一初,精微实高广。
寄之形气中,今来齐古往。
众曜列太空,环侍惟斗仰。
变化妙不测,虚灵本常朗。
井坐识易陋,帘窥学云罔。
静玩感兴篇,剖陈如指掌。
寄之形气中,今来齐古往。
众曜列太空,环侍惟斗仰。
变化妙不测,虚灵本常朗。
井坐识易陋,帘窥学云罔。
静玩感兴篇,剖陈如指掌。
简要说明
逐句注释
- “至理根一初,精微实高广”:
- 字词:“至理”,最高的道理;“一初”,最初的根源;“精微”,精深微妙;“高广”,高深广阔。
- 句意:最高的道理根源在于最初的源头,它精深微妙且高深广阔。
- “寄之形气中,今来齐古往”:
- 字词:“形气”,指物质世界;“齐”,等同。
- 句意:至理寄托于物质世界之中,从古至今都是一样的。
- “众曜列太空,环侍惟斗仰”:
- 字词:“众曜”,众多的星辰;“斗”,指北斗星。
- 句意:众多星辰排列在太空中,都环绕着北斗星,人们敬仰着北斗星。
- “变化妙不测,虚灵本常朗”:
- 字词:“变化”,指至理的变化;“虚灵”,指人的内心空灵;“朗”,明亮。
- 句意:至理的变化奇妙难以预测,人的内心本就应该保持空灵明亮。
- “井坐识易陋,帘窥学云罔”:
- 字词:“井坐”,坐在井里,比喻见识短浅;“帘窥”,从帘子缝隙中窥视,比喻学习不全面;“罔”,无,没有收获。
- 句意:像坐在井里一样见识容易变得浅陋,从帘子缝隙中窥视式的学习是没有收获的。
- “静玩感兴篇,剖陈如指掌”:
- 字词:“静玩”,静静地研读;“剖陈”,剖析陈述。
- 句意:静静地研读《感兴篇》,其中的道理剖析陈述得就像在手掌上一样清晰。
现代译文
最高的道理根源在最初的源头,
它精深微妙又高深广阔。
至理寄托在物质世界里,
从古至今始终都是一样。
众多星辰排列在太空中,
都环绕并敬仰着北斗星。
至理的变化奇妙难预测,
人的内心本应空灵明亮。
坐在井里见识容易浅陋,
从帘缝中学习毫无收获。
静静研读《感兴篇》,
其中道理剖析如在掌心。
创作背景
刘黻生活在南宋时期,当时社会动荡,理学盛行。他深受理学思想影响,“紫阳先生”指朱熹,朱熹有《感兴诗》。刘黻这首诗是和朱熹《感兴诗》而作,具体创作时间难以确切知晓,但大致在他研习理学经典、深入思考哲理的阶段,通过和诗来表达自己对理学中“至理”的理解和感悟。
艺术赏析
- 表现手法:
- 比喻象征:以“众曜列太空,环侍惟斗仰”将众多星辰环绕北斗星的自然现象,比喻为世间万物遵循至理,形象地说明了至理的核心地位和重要性。
- 对比:“井坐识易陋,帘窥学云罔”通过“井坐”“帘窥”这种片面、狭隘的认知方式与正确深入的学习方式形成对比,强调要全面、深入地认识至理。
- 语言特色:语言较为古朴典雅,使用了一些具有理学色彩的词汇,如“至理”“形气”“虚灵”等,体现了诗歌的学术性和哲理性。用词精准,准确地传达出诗人对哲理的思考和感悟。
- 意境营造:整首诗营造出一种深邃、理性的意境。诗人从对至理的根源探讨,到自然现象的比喻,再到对学习方式的反思,最后到对研读经典的感悟,层层递进,引导读者进入一个充满哲理思考的精神世界,使读者感受到至理的高深和学习探究的重要性。
常见问题
《和紫阳先生感兴诗二十首 其一》的作者和朝代是什么?
《和紫阳先生感兴诗二十首 其一》的作者是刘黻,页面按宋作品展示。
《和紫阳先生感兴诗二十首 其一》主要写了什么?
这首诗围绕“至理”展开探讨,表达了诗人对高深哲理的理解和感悟。诗人认为至理根源深远、精微高广,贯穿古今。诗中还以自然现象作比,强调对至理要全面深入认识,最后表示通过研读《感兴篇》能清晰把握其中道理。
《和紫阳先生感兴诗二十首 其一》的创作背景是什么?
刘黻生活在南宋时期,当时社会动荡,理学盛行。他深受理学思想影响,“紫阳先生”指朱熹,朱熹有《感兴诗》。刘黻这首诗是和朱熹《感兴诗》而作,具体创作时间难以确切知晓,但大致在他研习理学经典、深入思考哲理的阶段,通过和诗来表达自己对理学中“至理”的理解和感悟。
《和紫阳先生感兴诗二十首 其一》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 比喻象征 :以“众曜列太空,环侍惟斗仰”将众多星辰环绕北斗星的自然现象,比喻为世间万物遵循至理,形象地说明了至理的核心地位和重要性。 对比 :“井坐识易陋,帘窥学云罔”通过“井坐”“帘窥”这种片面、狭隘的认知方式与正确深入的学习方式形成对比,强调要全面、深入地认识至理。 语言特色 :语言较为古朴典雅,使用了一些具有理学色彩的词汇,如“至理”“形...