书生

这首诗描绘了书生们踊跃奔向讲席、高声诵读的场景，诗人由此回忆起自己往昔的求学时光，感慨如今已生出白发，抒发了时光流逝、青春不再的感慨。

• “踉蹡趣讲席”：
  • 字词：“踉蹡”，走路不稳的样子，这里形容书生们急切的样子；“趣”，同“趋”，奔向；“讲席”，讲学的地方。
  • 句意：书生们脚步急切地奔向讲学的地方。
• “读诵鬭高声”：
  • 字词：“读诵”，朗读背诵；“鬭”，同“斗”，竞争。
  • 句意：读书背诵时比拼着谁的声音更大。
• “我亦曾如此”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：我也曾经像他们这样。
• “而今白发生”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：如今我已经生出了白发。

书生们脚步匆匆地奔向讲学的地方，
读书背诵时都竞相提高自己的声音。
我也曾经像他们这般青春年少，
可如今两鬓已经生出了白发。

甘泳为南宋诗人。当时的社会重视文化教育，学子们勤奋向学。这首诗创作背景可能是甘泳看到年轻书生们积极求学的场景，联想到自己的青春岁月，有感而发写下此诗。虽具体创作时间不详，但从诗中可以感受到诗人对时光流转的深刻体悟。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将年轻书生们朝气蓬勃、积极向学的状态与如今自己白发苍苍的形象进行对比，突出了时光的无情流逝和人生的变化。
  • 叙事抒情结合：前两句叙事，生动地描绘了书生们求学的场景；后两句抒情，直接抒发了诗人对自己青春不再的感慨，叙事为抒情做铺垫，使情感的抒发更加自然真挚。
• 语言特色：语言直白质朴，通俗易懂，没有过多的修饰，却能以简洁的文字传达出深刻的情感，具有很强的感染力。
• 意境营造：通过对书生求学场景的描写和自身现状的感慨，营造出一种时光易逝、人生短暂的沧桑意境，让读者能深刻感受到诗人对岁月变迁的无奈与叹息。