借王介山韵送子声小学教谕

这首诗围绕徐生（子声）到儒宫任教一事展开，诗人先感慨如今少年聪慧者少，接着夸赞徐生出身名门且善颂，新到儒宫任教，随后描绘学子们捧书惊喜的情景，最后表达自己想要归隐田园、安度晚年的愿望。

• “小儿心孔暗不开，纷纷谁是骅骝材”：
  • 字词：“心孔”，心眼、心思；“骅骝”，骏马，这里比喻杰出的人才。
  • 句意：如今的少年心思愚钝不开窍，众多的人当中谁是杰出的人才呢。
• “徐生善颂有名父，文斾新向儒宫来”：
  • 字词：“善颂”，善于颂扬，这里指有才华；“文斾”，文旗，代指徐生；“儒宫”，学宫、学校。
  • 句意：徐生有才华且有有名望的父亲，他带着文旗新到学校来任教。
• “雁行趋立谁家子，捧书惊看眉间喜”：
  • 字词：“雁行”，像大雁飞行一样排列整齐；“趋立”，快步站立。
  • 句意：排列整齐快步站立的是哪家的孩子，他们捧着书惊喜地看着，眉间满是喜悦。
• “我亦归谋二顷田，送老西河从此始”：
  • 字词：“谋”，谋求；“送老”，安度晚年；“西河”，泛指隐居之地。
  • 句意：我也打算回去谋求二顷田地，从此开始在隐居之地安度晚年。

如今的少年心思愚钝不开窍，
众多人里谁是杰出的人才？
徐生有才华且有名望的父亲，
他新到学校来开始任教职。
排列整齐的是哪家的孩子，
捧着书惊喜得眉间露笑意。
我也回去谋求二顷田地，
从此在隐居处安度我晚年。

方一夔生活于宋末元初，具体此诗创作时间不详。从诗中可推测当时徐生（子声）被任命为小学教谕前往儒宫任教，诗人写诗相送。可能当时社会动荡，人才培养面临困境，诗人借此诗表达对人才的期望，同时也流露出自己对世事的感慨以及归隐田园的想法。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗的开篇以“小儿心孔暗不开”，感叹当下少年愚钝，衬托出徐生的才华出众，突出徐生到儒宫任教的重要性。
  • 白描：“雁行趋立谁家子，捧书惊看眉间喜”运用白描手法，生动地描绘出学子们见到徐生时的情景，简洁而形象。
• 语言特色：语言平实自然，通俗易懂，没有过多的修饰，但却能准确地传达出诗人的情感和想法。
• 情感表达：前半部分对徐生任教的描述表达了对人才的期许和对教育的关注，后半部分“我亦归谋二顷田，送老西河从此始”则直接抒发了诗人归隐田园、安度晚年的愿望，情感真挚，过渡自然。