寄友直借古书

这首诗围绕学诗和书法展开，表达了诗人对方友直借书的相关感慨。诗中批判了当时草书创作追求侧媚的不良风气，同时自嘲自己诗未工、字苦瘦的状态，最后以询问友人关于读书学习和获取书法墨宝之事作结，体现了诗人对学问、技艺的思考。

• “五日学作诗，十日学书纸”：
  • 字词：“学书纸”，学习书法写字。
  • 句意：花五天时间学作诗，花十天时间学书法写字。
• “书成自叫好，对客发微泚”：
  • 字词：“泚”，出汗。“发微泚”，因为自夸而有点不好意思微微出汗。
  • 句意：书法作品完成后自己觉得写得好，在客人面前自我夸赞而微微出汗。
• “尔来草书人，作态工侧媚”：
  • 字词：“尔来”，近来；“侧媚”，指姿态、风格不正，讨好、迎合他人。
  • 句意：近来写草书的人，故意做出姿态，擅长表现出一种讨好的不正风格。
• “譬如老娘娘，不病要儿齿”：
  • 字词：“娘娘”，指老年妇女；“儿齿”，儿童的牙齿。
  • 句意：就好像年老的妇女，没有生病却想要拥有儿童那样的牙齿（比喻不自然、不恰当的追求）。
• “我空诗未工，苦瘦如我字”：
  • 字词：“工”，精巧、精湛。“苦瘦”，指字体瘦硬、清瘦。
  • 句意：我白白地作诗却还没有达到精湛的水平，就像我的字一样清瘦不佳。
• “有诗使人写，适兴聊尔尔”：
  • 字词：“适兴”，适合自己的兴致；“聊尔尔”，姑且如此而已。
  • 句意：有了诗就让人帮忙书写，只是为了适合自己的兴致，姑且这样罢了。
• “宿缘喜多学，未用进于技”：
  • 字词：“宿缘”，前世的因缘，这里指长久以来的缘分、爱好；“进于技”，达到技艺精湛的境界。
  • 句意：长久以来喜欢多学习各种东西，但还没达到技艺精湛的程度。
• “试问宜休民，何如觅青李”：
  • 字词：“宜休民”，此处较难确切理解，可能指闲适之人；“青李”，晋代王羲之有《青李来禽帖》，这里代指书法墨宝。
  • 句意：试问那些闲适之人，是读书学习好呢，还是去寻觅书法墨宝好呢。

花上五天时间来学作诗，
又花十天时间去学书法。
书法写成后自己夸得好，
在客人面前不禁微汗冒。
近来那些写草书的人啊，
故作姿态专搞讨好之态。
就像那年老的妇女一样，
没病却想要儿童的牙齿。
我白白作诗还不够精湛，
我的字也清瘦没有神采。
有了诗就让人帮忙书写，
不过是随兴而为罢了。
长久以来我喜爱多学习，
但还没达到技艺的高峰。
试问那些闲适的人们啊，
读书学习和找墨宝哪个好？

方一夔生活在宋末元初时期。当时的文化艺术领域可能存在一些追求表面形式、风格不正的现象。这首诗具体创作时间不详，但从内容推测，可能是在他日常学习诗、书等技艺过程中，看到当时草书创作的不良风气有感而发，同时也是借与友人借书之事，表达自己对学问、技艺的看法和思考。

• 表现手法：
  • 比喻：“譬如老娘娘，不病要儿齿”运用比喻的手法，将当时草书人作态工侧媚的现象比作年老妇女不病却要儿齿，形象生动地批判了这种不自然、不恰当的创作风格。
  • 对比：诗人将自己诗未工、字苦瘦的状态与那些自夸书法好、作态的草书人进行对比，体现出诗人对自身的清醒认识和对不良风气的不满。
• 语言特色：语言较为直白，通俗易懂，以朴实的话语表达深刻的思想。如“五日学作诗，十日学书纸”等语句，简洁明了地叙述了自己的学习经历。
• 主题表达：整首诗围绕学诗、书法等学问技艺展开，通过对不良创作风气的批判和自身学习状态的描述，表达了诗人对真正学问和技艺追求的思考，主题鲜明，具有一定的现实意义。