赠何神童

这首诗是释咸杰赠予何神童的作品，高度赞扬了何神童的天赋才华与光明未来。诗中先强调神童天赋异禀，才华非凡，接着描述其才华被发现并得到君主赏识，获赐官职荣耀家族。最后激励神童不必以年龄论成就，鼓励他日后匡扶社稷，展现出对神童的殷切期望。

• “父母未生时，文章在何许”：
  • 字词：“何许”，何处。
  • 句意：在父母还未生下你的时候，你的才华文章藏在何处呢，强调神童天赋是与生俱来的。
• “及乎跳出来，光明照寰宇”：
  • 字词：“及乎”，等到；“寰宇”，天下。
  • 句意：等到你出生来到世上，你的才华就像光明一样照亮了整个天下。
• “傍观眼难瞒，收录奏明主”：
  • 字词：“傍观”，旁观者；“收录”，选拔录用；“明主”，贤明的君主。
  • 句意：你的才华难以被旁观者忽视，有人将你选拔推荐给了贤明的君主。
• “一览赞希奇，杨晏堪为伍”：
  • 字词：“一览”，看了一遍；“希奇”，稀奇；“杨晏”，杨炯和晏婴，杨炯是唐代诗人，年少时就才华出众，晏婴是春秋时期齐国著名政治家，这里代指有才华和能力的人。
  • 句意：君主看了你的表现后，称赞你十分稀奇，认为你可以和杨炯、晏婴这样的人相媲美。
• “赐笏与绿袍，以显其宗祖”：
  • 字词：“笏”，古代大臣上朝拿着的手板；“绿袍”，官员的服饰。
  • 句意：君主赏赐给你笏板和绿袍，让你能够荣耀自己的祖宗。
• “人生天地间，休将年纪数”：
  • 字词：“休将”，不要以。
  • 句意：人活在天地之间，不要只以年龄来衡量成就。
• “纵饶生百岁，无闻亦何补”：
  • 字词：“纵饶”，即使；“无闻”，没有名声、没有成就。
  • 句意：即使活上一百岁，如果没有什么成就，又有什么用处呢。
• “伟哉英特大丈夫，君臣嘉会今合符”：
  • 字词：“英特”，才智出众；“嘉会”，美好的际遇；“合符”，符合、契合。
  • 句意：你真是一位伟大的、才智出众的大丈夫，如今你和君主的美好际遇十分契合。
• “行看赤手扶宗社，大千捏聚一蘧庐”：
  • 字词：“行看”，即将看到；“赤手”，空手，这里指凭借自己的能力；“宗社”，宗庙和社稷，代指国家；“大千”，三千大千世界，指广阔的世界；“蘧庐”，旅舍，这里有短暂、渺小之意。
  • 句意：即将看到你凭借自己的能力匡扶国家，将广阔的世界都掌控在手中，就像把大千世界捏成一个小小的旅舍一样。

在父母还没生下你之前，
你的才华文章藏在何方？
等到你来到这个世界，
才华就如光明照亮四方。
旁人的眼睛难以被隐瞒，
你的才能被举荐给君王。
君王看过赞你稀奇出众，
说你能与杨晏并肩同堂。
赏赐你笏板和绿色官袍，
让你能为祖宗增添荣光。
人活在这天地之间呀，
不要只把年龄放在心上。
就算能活上一百岁呀，
若无成就又有何用场。
你真是伟大杰出的大丈夫，
与君主的相遇十分恰当。
即将看到你赤手匡扶社稷，
把广阔世界都掌控手上。

释咸杰是南宋时期的一位高僧。这首诗具体创作时间难以确定，但从内容可知，当时何神童展现出非凡才华，被人推荐给君主，获君主赏识并赐予官职。释咸杰可能在这一背景下，为了赞扬神童的才华，同时激励他未来有更大作为而创作此诗。

• 表现手法：
  • 夸张：“光明照寰宇”运用夸张的手法，突出了神童才华的耀眼和影响力之大，给人以强烈的震撼感。
  • 用典：“杨晏堪为伍”引用杨炯和晏婴的典故，通过将神童与历史上著名的有才华之人相提并论，更生动形象地体现出神童的才华出众，增加了诗歌的文化底蕴。
  • 对比：“人生天地间，休将年纪数。纵饶生百岁，无闻亦何补”将有成就和无成就的人生进行对比，激励神童不要以年龄为借口，要积极追求成就，深化了诗歌的主题。
• 语言特色：语言直白易懂，以简洁明快的语句表达对神童的赞美与期望，没有过多华丽的辞藻堆砌，但情感真挚，具有很强的感染力。
• 意境营造：整首诗营造出一种积极向上、充满希望的意境。诗中描绘神童才华被赏识、获君主重用等场景，展现出神童光明的未来，最后鼓励神童匡扶社稷，给人一种宏大、壮阔的感觉，激发人们对神童未来成就的美好想象。