牧童曲

这首诗描绘了一幅牧童放牛引发混乱的生活场景。通过牧童的慵懒、牛群的肆意、园夫的愤怒、老翁的忙碌等一系列情节，展现出乡村生活中活泼且略带混乱的一面，充满了生活气息。

• “牧童喜晴卧溪曲，群牛互鬭残我竹”：
  • 字词：“溪曲”，溪水弯曲处；“群”同“群”；“残”，毁坏。
  • 句意：牧童喜欢晴天，躺在溪水弯曲的地方休息，牛群相互打斗，毁坏了我的竹子。
• “惊起旁行不肯来，闻呼却走如生鹿”：
  • 字词：“旁行”，向旁边走；“却走”，后退逃跑。
  • 句意：牧童被惊起后，牛群向旁边走去不肯过来，听到呼喊反而像受惊的小鹿一样跑开了。
• “园夫奋詈辱其翁，老翁操棰自驱逐”：
  • 字词：“园夫”，园丁；“奋詈”，愤怒地责骂；“棰”，鞭子。
  • 句意：园丁愤怒地责骂牧童的老翁，老翁拿着鞭子亲自去驱赶牛群。
• “牛奔冲狂乱坏篱，补篱更剪溪边木”：
  • 字词：“冲狂”，疯狂地奔跑；“坏”，破坏。
  • 句意：牛群疯狂奔跑，冲坏了篱笆，老翁只好去溪边砍树来修补篱笆。

牧童喜爱晴天，躺在溪水弯曲处酣睡，
牛群相互打斗，把我的竹子都弄坏了。
牧童被惊起，牛却向旁边走不肯过来，
听到呼喊，它们像小鹿一样四处跑开。
园丁愤怒地责骂牧童的老翁，
老翁拿着鞭子亲自去驱赶牛群。
牛群疯狂奔跑，冲坏了篱笆，
老翁只好到溪边砍树来修补篱笆。

李复生活在北宋时期，北宋的农业较为发达，乡村生活是社会生活的重要组成部分。这首诗具体创作时间难以确定，但很可能是他在乡村生活或游历过程中，目睹了牧童放牛引发的这一生活场景后有感而作，以小见大地反映了当时乡村的日常生活。

• 表现手法：
  • 叙事性强：整首诗按照事件发展的顺序，依次描写了牧童休息、牛群捣乱、牧童惊起、园夫责骂、老翁驱赶、牛群冲坏篱笆、老翁修补篱笆等情节，完整地叙述了一个乡村生活中的小插曲，生动有趣。
  • 人物刻画生动：通过描写牧童的慵懒、园夫的愤怒、老翁的忙碌，使人物形象跃然纸上，让读者仿佛置身于那个混乱而真实的乡村场景之中。
• 语言特色：语言通俗易懂，质朴自然，采用了口语化的表达，如“群牛互鬭残我竹”“闻呼却走如生鹿”等，增强了诗歌的生活气息和感染力。
• 意境营造：诗中营造出一种热闹、活泼但又略带混乱的乡村生活意境。从牧童的悠闲到牛群的捣乱，再到园夫和老翁的忙碌，展现出乡村生活中平凡而又充满活力的一面，让读者感受到乡村生活的真实与质朴。