这首诗是林亦之代人写给陈给事的。诗中先描绘陈给事所处环境的华美,展现其生活的优渥;接着通过用典,将陈给事比作李藩、严武,高度赞扬他的才能;最后表达希望陈给事不要悠然退隐,朝廷会很快召回他委以重任的意思。
代上陈给事二首 其二
云锦轩楹兰玉阶,暂从仙仗下蓬莱。
良辰歌馆声声起,明月妆楼夜夜开。
天上李藩批敕手,蜀中严武总戎才。
可教问舍悠然去,即下红泥促召回。
良辰歌馆声声起,明月妆楼夜夜开。
天上李藩批敕手,蜀中严武总戎才。
可教问舍悠然去,即下红泥促召回。
简要说明
逐句注释
- “云锦轩楹兰玉阶,暂从仙仗下蓬莱”:
- 字词:“云锦”,华丽多彩,形容轩楹装饰精美;“轩楹”,房屋的廊柱;“兰玉阶”,台阶如兰玉般美好;“仙仗”,指天子的仪仗;“蓬莱”,传说中的仙山,这里代指朝廷。
- 句意:华美的房屋廊柱,台阶如同兰玉般美好,您暂时从朝廷的仪仗中离开。
- “良辰歌馆声声起,明月妆楼夜夜开”:
- 字词:“歌馆”,唱歌的场所;“妆楼”,装饰华丽的楼阁。
- 句意:在美好的时光里,歌馆中歌声不断响起,明月照耀下,妆楼夜夜开放。
- “天上李藩批敕手,蜀中严武总戎才”:
- 字词:“李藩”,唐朝大臣,以敢于直谏、善于批改诏书著称;“批敕”,批改诏书;“严武”,唐朝将领,曾任剑南节度使,有军事才能;“总戎”,统帅军队。
- 句意:您有像天上的李藩一样批改诏书的才能,又有像蜀中严武一样统帅军队的本领。
- “可教问舍悠然去,即下红泥促召回”:
- 字词:“问舍”,指求田问舍,比喻只知谋置家产,没有远大志向;“红泥”,指用红泥所封的诏书。
- 句意:怎么能让您像求田问舍之人一样悠然离去呢,朝廷马上就会下诏书急切地召回您。
现代译文
房屋的廊柱装饰得华丽多彩,台阶如同兰玉般美好,
您暂时从朝廷的仪仗中走了出来。
在美好的时光里,歌馆中歌声不断,
明月照耀下,妆楼夜夜开放。
您有像李藩一样批改诏书的才能,
又有像严武一样统帅军队的本领。
怎能让您像只知谋置家产的人一样悠然退隐,
朝廷马上就会下诏书急切地召回您。
创作背景
林亦之生活在南宋时期。给事是官名,陈给事具体是谁难以确切知晓。这首诗是林亦之代他人写给陈给事的,可能当时陈给事有暂时离开朝廷的情况,作者通过此诗表达对陈给事才能的赞赏,同时希望他不要退隐,朝廷还需要他。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典:诗中运用李藩和严武的典故,以古喻今,将陈给事与这两位历史上有才能的人物相类比,生动形象地突出了陈给事的才能,使诗歌更具文化底蕴和表现力。
- 对比:“可教问舍悠然去,即下红泥促召回”,将“问舍悠然去”的消极退隐状态与“下红泥促召回”的朝廷急切召唤形成对比,强调朝廷对陈给事的重视,也表达了对他不应退隐的期望。
- 语言特色:语言典雅华丽,如“云锦轩楹兰玉阶”等描写,展现出陈给事生活环境的华美;同时用词精准,用“天上”“蜀中”等词,营造出宏大的空间感,凸显人物的不凡。
- 意境营造:诗的前四句描绘了陈给事生活场景的奢华美好,营造出一种富贵闲适的氛围;后四句通过用典和对比,营造出一种积极向上、充满期待的意境,表达出对陈给事才能的肯定和对他为朝廷效力的期盼。
常见问题
《代上陈给事二首 其二》的作者和朝代是什么?
《代上陈给事二首 其二》的作者是林亦之,页面按宋作品展示。
《代上陈给事二首 其二》主要写了什么?
这首诗是林亦之代人写给陈给事的。诗中先描绘陈给事所处环境的华美,展现其生活的优渥;接着通过用典,将陈给事比作李藩、严武,高度赞扬他的才能;最后表达希望陈给事不要悠然退隐,朝廷会很快召回他委以重任的意思。
《代上陈给事二首 其二》的创作背景是什么?
林亦之生活在南宋时期。给事是官名,陈给事具体是谁难以确切知晓。这首诗是林亦之代他人写给陈给事的,可能当时陈给事有暂时离开朝廷的情况,作者通过此诗表达对陈给事才能的赞赏,同时希望他不要退隐,朝廷还需要他。
《代上陈给事二首 其二》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典 :诗中运用李藩和严武的典故,以古喻今,将陈给事与这两位历史上有才能的人物相类比,生动形象地突出了陈给事的才能,使诗歌更具文化底蕴和表现力。 对比 :“可教问舍悠然去,即下红泥促召回”,将“问舍悠然去”的消极退隐状态与“下红泥促召回”的朝廷急切召唤形成对比,强调朝廷对陈给事的重视,也表达了对他不应退隐的期望。 语言特色 :语言典雅华丽,如“...