杂兴 其三三

这首诗围绕人才选拔任用展开论述，以用药为喻，强调选拔人才要区分其特性以发挥最大功效。接着以唐朝武德年间的用人之道为例，说明君主应了解人才长处，不凭一己之见。最后通过列举汉朝三杰和唐朝六英的典故，表达诗人希望恢复重视人才、合理用才的古风，以实现国家兴盛的愿望。

• “抡才如百药，治效各不同”：
  • 字词：“抡才”，选拔人才；“治效”，治疗效果，这里比喻人才发挥的作用。
  • 句意：选拔人才就像使用各种药物一样，不同的人才发挥的作用各不相同。
• “傥能区别性，当聚和扁功”：
  • 字词：“傥”，同“倘”，倘若；“和扁”，医和与扁鹊，春秋时期的两位名医，这里代指高超的医术。
  • 句意：倘若能够区分人才的特性，就应当能聚集像医和、扁鹊那样的功效（即把人才的作用充分发挥出来）。
• “武德定乱后，诸公悉登庸”：
  • 字词：“武德”，唐高祖李渊的年号；“登庸”，选拔任用。
  • 句意：唐朝武德年间平定战乱之后，各位贤才都得到了选拔任用。
• “帝久知所长，未欲任己聪”：
  • 字词：“帝”，指唐高祖；“任己聪”，凭自己的聪明（主观判断）。
  • 句意：皇帝早就了解各位大臣的长处，不想仅凭自己的主观判断来用人。
• “品题资确论，毫发无蔽蒙”：
  • 字词：“品题”，品评、鉴定；“资”，依靠；“确论”，确切的论断；“蔽蒙”，蒙蔽。
  • 句意：品评鉴定人才依靠确切的论断，丝毫没有蒙蔽不实的情况。
• “三杰隆汉业，六英夹唐宗”：
  • 字词：“三杰”，指汉朝的张良、萧何、韩信；“隆”，使兴盛；“六英”，指唐太宗时期的房玄龄、杜如晦等六位杰出的大臣；“夹”，辅佐。
  • 句意：张良、萧何、韩信三位杰出人才使汉朝的基业兴盛，房玄龄等六位大臣辅佐唐太宗成就大业。
• “无人可能国，我欲振古风”：
  • 字词：“能国”，使国家强盛；“振”，振兴。
  • 句意：没有人才就不能使国家强盛，我希望能振兴古代重视人才、合理用才的风气。

选拔人才如同使用各种药物，
它们发挥的功效各有不同。
倘若能够区分人才的特性，
就能取得医和扁鹊般的成功。
唐朝武德年间平定战乱之后，
各位贤才都得到选拔任用。
皇帝早就了解大臣的长处，
不凭一己之见来判断用人。
品评鉴定人才依靠确论断，
没有丝毫蒙蔽不实的情形。
张良萧何韩信使汉朝兴盛，
六英大臣辅佐唐太宗建功。
没有人才国家无法得强盛，
我渴望能振兴那古代之风。

张镃生活在南宋时期，当时南宋政权面临着内忧外患的局面。内部政治上可能存在人才选拔和任用不合理的问题，外部又有北方政权的威胁。诗人看到国家的现状，联想到古代贤君明主善于选拔和任用人才从而使国家兴盛的事例，有感而发创作此诗，表达了他对人才的重视以及希望改变当时用人现状、恢复古代良好用人传统的愿望。

• 表现手法：
  • 比喻：开篇将“抡才”比作“百药”，形象地说明了不同人才具有不同的才能和作用，如同不同药物有不同的疗效，使抽象的人才选拔任用问题变得具体可感。
  • 用典：诗中运用了“和扁”“三杰”“六英”等典故，借古喻今。通过列举古代善于用人成就大业的事例，为自己希望恢复古代用人古风的观点提供了有力的历史依据，增强了诗歌的说服力和表现力。
• 语言特色：语言质朴平实，直接表达观点。整首诗没有过多华丽的辞藻修饰，而是以简洁明了的语言阐述选拔人才的重要性和方法，使诗歌具有较强的现实针对性。
• 主题表达：诗歌主题明确，围绕人才与国家兴衰的关系展开论述。从用药喻选才，到以唐朝武德年间和汉朝用人为例，最后表明自己希望振兴古风的愿望，层层递进，逻辑清晰，深刻地表达了诗人对国家人才问题的关注和忧虑。