赠张彧

这首诗是晁说之赠给张彧的，前两句描绘了高雅的场景，后两句则是对张彧的劝诫，劝他不要学那些没出息的子弟坏了家法，体现了诗人对张彧的期望。

• “璧水衣冠明玉雪”：
  • 字词：“璧水”，古代学宫前的水池；“衣冠”，指士大夫阶层；“玉雪”，形容人的容貌光洁、气质高雅。
  • 句意：学宫中的学子们容貌气质如同美玉白雪般高洁。
• “市楼风月话江湖”：
  • 字词：“市楼”，城市中的楼阁；“风月”，泛指景色；“江湖”，指社会、民间。
  • 句意：在城市楼阁的美好景色中谈论着社会民间之事。
• “莫学群儿败家法”：
  • 字词：“莫”，不要；“群儿”，指那些不成器的子弟；“家法”，家族的规矩、传统。
  • 句意：不要学那些不成器的子弟败坏了家族的规矩。
• “入门无不曳长裾”：
  • 字词：“入门”，进入家门、家族；“曳长裾”，拖着长长的衣襟，形容一种懒散、不务正业的样子。
  • 句意：那些人进入家族，没有一个不是一副懒散不务正业的模样。

学宫里的学子们气质高洁如美玉白雪，
在城市楼阁的美景中谈论着社会百态。
不要学那些不成器的子弟败坏家法，
看他们进家门时无不拖着长衣摆。

晁说之生活在北宋时期，当时社会虽然表面繁荣，但也存在着一些社会问题和家族内部的不良风气。这首诗具体创作时间难以精准确定，但应是他看到家族中一些子弟不务正业、败坏家法的现象，有感而发赠给张彧，希望张彧能保持良好品行，不随波逐流。

• 表现手法：
  • 对比：诗的前两句描绘了高雅美好的场景，后两句则描述了群儿败坏家法的不良形象，通过对比，突出了诗人对张彧的期望，希望他不要沾染不良风气。
  • 劝诫手法：直接点明“莫学群儿败家法”，用直白的语言对张彧进行劝诫，言辞恳切，体现了诗人的良苦用心。
• 语言特色：语言简洁明快，通俗易懂，没有过多的修饰，但却能准确地表达出诗人的情感和意图，具有很强的感染力和说服力。
• 意境营造：前两句营造出一种高雅、闲适的氛围，而后两句则打破这种美好，形成一种反差，使读者更能体会到诗人对不良现象的批判和对张彧的殷切期望。整首诗通过这种意境的营造，达到了劝诫和教育的目的。