京居秋感五绝句 其二

这首绝句描绘了秋雨中燕欲归的景象，抒发了诗人身为游子未归的感慨，表达了对自己漂泊生涯的自怜之情以及对时光流逝、鬓发渐霜的无奈。

• “雨助风声燕欲归”：
  • 字词：“助”，增添；“欲”，想要。
  • 句意：秋雨增添了风声，燕子想要归巢。
• “谁教我尚著征衣”：
  • 字词：“谁教”，谁让；“尚”，还；“征衣”，游子远行时所穿的衣服。
  • 句意：谁让我还穿着这游子的衣服，不能归家。
• “自怜未读愍征赋”：
  • 字词：“自怜”，自我怜悯；“愍征赋”，可能是一篇感慨征人漂泊的赋文，具体不详。“愍”通“悯”，怜悯。
  • 句意：自己怜悯自己没有读过那怜悯征人的赋文。
• “霜雪鬓间犹庶几”：
  • 字词：“霜雪”，比喻白发；“庶几”，差不多、将近。
  • 句意：两鬓间已经差不多布满了如霜雪般的白发。

秋雨增添了风声，燕子想要归巢，
是谁让我还穿着游子的衣裳。
我自怜自己没读过那悯征的赋文，
两鬓间已差不多布满了白发。

晁说之生活在北宋末年至南宋初期，这一时期社会动荡不安，政权更迭，战乱频繁。诗人一生仕途坎坷，长期在外漂泊。这首诗应是他在京城居住时，于秋季触景生情而作。秋雨、归燕引发了他对自身漂泊生涯的感慨，借诗抒发内心的愁绪与无奈。

• 表现手法：
  • 借景抒情：开篇描绘“雨助风声燕欲归”的秋景，以燕子归巢反衬自己漂泊未归，借自然景象抒发内心的思乡之情和漂泊之苦。
  • 对比衬托：将燕子的归巢与自己“尚著征衣”的状态形成鲜明对比，突出诗人身为游子的无奈与凄凉。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，却能真切地传达出诗人的情感。如“谁教我尚著征衣”以直白的语言表达出内心的疑问和无奈。
• 意境营造：通过描写秋雨、风声、归燕等意象，营造出一种萧瑟、凄凉的秋景氛围，烘托出诗人内心的孤寂与哀愁。诗的前两句写景，后两句抒情，情景交融，使整首诗的意境更加深远，引发读者的共鸣。