三川诵杜老观水涨诗

这首诗是晁说之在三川读到杜甫观水涨诗后的感悟之作。诗人先是自谦对杜甫诗理解不深，接着描述在三川读诗时的震撼，盛赞杜甫诗意境深远、表现力强，批判后世学诗者不得要领，最后表明此行读诗有收获，即便不见水涨之景，那景象仍历历在目。

• “平生少陵诗，佳处岂尽识”：
  • 字词：“少陵”，指杜甫，杜甫曾自称少陵野老；“岂”，难道。
  • 句意：平生读杜甫的诗，那些精妙之处哪里能全部领会呢。
• “何敢窥意韵，尚且昧形迹”：
  • 字词：“窥”，窥视、探寻；“昧”，不明白、不清楚。
  • 句意：哪里敢去探寻诗中的意韵，就连诗中描绘的景象都还弄不明白。
• “身到三川来，瞀瞀迷咫尺”：
  • 字词：“三川”，地名；“瞀瞀”，形容眼睛昏花、迷乱。
  • 句意：亲身来到三川，眼睛昏花就连近处的事物都看不清楚。
• “连天穹谷句，忘饥三叹息”：
  • 字词：“连天穹谷句”，指杜甫描写水涨景象连接天空、山谷的诗句；“三叹息”，多次叹息，表达感慨。
  • 句意：读到杜甫那些描绘水涨连接天空、山谷的诗句，忘了饥饿，多次发出叹息。
• “高高方若悬，下下仍如绩”：
  • 字词：“高高”，指水涨时高处的样子；“悬”，悬挂；“下下”，指水涨时低处的样子；“绩”，连续。
  • 句意：高处的水好像悬挂着，低处的水仍然连绵不断。
• “扶上而削下，乃在吾行役”：
  • 字词：“扶上削下”，意思是诗中对高低水势的描写；“行役”，出行在外。
  • 句意：诗中对高低水势的精妙描写，让我在出行途中有了深刻的感受。
• “突然念此老，镕写不可极”：
  • 字词：“此老”，指杜甫；“镕写”，熔炼、描绘。
  • 句意：突然想起杜甫，他对景象的描绘能力真是无穷无尽。
• “意中无遗境，象外有余力”：
  • 字词：“意中”，诗的意境中；“象外”，形象之外。
  • 句意：诗的意境中没有遗漏的景象，形象之外还有无穷的韵味。
• “后来群偷儿，蠧鱼恣口食”：
  • 字词：“群偷儿”，指后世那些学诗却不得要领的人；“蠧鱼”，蛀书虫，比喻只知死读书的人；“恣口食”，任意地吃。
  • 句意：后世那些学诗的人，像蛀书虫一样任意地啃食杜甫的诗。
• “安知九鼎珍，宜尔终身瘠”：
  • 字词：“九鼎珍”，比喻杜甫诗的珍贵；“宜尔”，难怪你；“瘠”，贫瘠、浅薄。
  • 句意：他们哪里知道杜甫诗像九鼎一样珍贵，难怪他们终身学识浅薄。
• “此行敢告劳，顾影若有得”：
  • 字词：“敢告劳”，怎敢说辛苦；“顾影”，看着自己的影子。
  • 句意：这次出行怎敢说辛苦，看着自己的影子好像有了收获。
• “不见水涨时，两眼犹历历”：
  • 字词：“历历”，清晰的样子。
  • 句意：即使没有亲眼见到水涨的时候，眼前仍能清晰地浮现出那景象。

我这一生读杜甫的诗，
可那些精妙之处哪能全懂。
哪里敢探寻诗中的意韵，
就连诗中景象都还懵懂。
如今我来到三川之地，
眼睛昏花近物也看不清。
读到他写水涨的绝妙诗句，
忘了饥饿再三发出叹声。
那高处的水像悬挂空中，
低处的水连绵不断延伸。
诗中对水势的精妙描绘，
让我出行途中感悟深深。
突然想起杜甫这位诗翁，
他的描绘能力无穷无尽。
诗中意境无一处被遗漏，
形象之外更有韵味留存。
后世那些学诗的糊涂虫，
像蛀书虫般乱啃诗的内容。
他们哪懂诗如九鼎珍贵，
难怪终身浅薄毫无才能。
这次出行怎敢说有劳苦，
看着身影似有收获满胸。
即便没见水涨的景象啊，
那画面仍在眼前清晰留存。

晁说之生活在北宋时期，他对杜甫的诗歌极为推崇。此诗创作于他到三川之后，读到杜甫观水涨的诗有感而发。当时的文坛可能存在一些学诗者不得要领、只知皮毛的现象，这也引发了诗人对杜甫诗歌价值以及后世学诗风气的思考。

• 表现手法：
  • 对比：将自己起初对杜甫诗的懵懂无知与到三川后读诗的震撼感悟形成对比，突出了杜甫诗的感染力和自己认识的转变。同时，把杜甫诗的精妙与后世学诗者的浅薄进行对比，批判了当时不良的学诗风气。
  • 虚实结合：实写自己在三川读诗的情景和感受，虚写杜甫诗中描绘的水涨景象以及诗的意境和韵味，使诗歌内容更加丰富。
• 语言特色：语言质朴自然，以直白的表述抒发自己对杜甫诗的赞美和对后世学诗者的批判。如“何敢窥意韵，尚且昧形迹”“安知九鼎珍，宜尔终身瘠”等语句，通俗易懂却又表达有力。
• 意境营造：通过对读诗过程和感受的描写，营造出一种对杜甫诗深深崇敬和感叹的意境。读者能感受到诗人在品味杜甫诗时的那种震撼与陶醉，以及对后世学诗者的惋惜和批判之情。