送钱省元赴太平州教授

这首诗是徐玑为友人钱省元赴太平州教授之任而作的送别诗。诗中先赞美国家的繁荣安定、政治的清明，接着提及钱省元的声誉和经历，描述了送别时的时节景象，表达了对友人此去行藏的感慨，并以劝勉加餐作结，流露出对友人的关切之情。

• “王国重熙洽，邦基百世安”：
  • 字词：“熙洽”，和乐、清明；“邦基”，国家的基业。
  • 句意：国家呈现出和乐清明的景象，国家的基业能够长久安定。
• “深源混清浊，直道阐平宽”：
  • 字词：“深源”，比喻事物的根源；“直道”，正直的道理。
  • 句意：在根源之处能包容清浊不同的事物，秉持正直的道理宣扬公平宽厚。
• “学术知同贵，师儒颇异观”：
  • 字词：“学术”，学问、道术；“师儒”，古代指教官或学官。
  • 句意：大家都知道学术是同样珍贵的，而学官们却有不同的见解。
• “修名褎兰省，旧格到蝉冠”：
  • 字词：“修名”，美好的名声；“褎”，通“褒”，赞扬；“兰省”，指秘书省；“旧格”，原来的规格、品秩；“蝉冠”，汉代侍从官员之冠以貂尾蝉文为饰，后以蝉冠称显贵。
  • 句意：美好的名声在秘书省受到赞扬，原来的品秩可以达到显贵之位。
• “十载田庐隠，三年客授官”：
  • 字词：“田庐隐”，在田园庐舍中隐居；“客授官”，在外地任职。
  • 句意：钱省元有十年时间在田园隐居，三年在外地任职为官。
• “括溪方水涨，江左尚春寒”：
  • 字词：“括溪”，水名；“江左”，江东。
  • 句意：括溪此时正是水涨的时候，江东一带还带着春天的寒意。
• “论议何时一，行藏此日难”：
  • 字词：“论议”，议论、见解；“行藏”，指出处或行止。
  • 句意：我们什么时候才能再次一起议论呢，你今日的去留让人感到为难。
• “宿酲江柳绿，风物强加餐”：
  • 字词：“宿酲”，隔夜尚未消解的醉意；“风物”，风光景物；“加餐”，多进饮食。
  • 句意：带着隔夜的醉意看着江边柳树变绿，面对这风光景色请你多吃点饭。

国家呈现出和乐清明的气象，
国家的基业能够百世安稳。
根源之处能包容清浊万象，
秉持直道宣扬着公平宽仁。
大家都知道学术同样珍贵，
学官们的见解却各有不同。
美好的名声在兰省受赞扬，
原来的品秩可至显贵之位。
你有十年在田园庐舍隐居，
三年在外地任职做了官员。
括溪此时正涨起了春水，
江东一带还留存着春寒。
我们何时能再一起论议，
你今日去留实在令人为难。
带着宿醉看江边柳色变绿，
面对风光请你多吃些饭餐。

徐玑生活在南宋时期，当时政治局势相对稳定，但也面临着一些内部和外部的问题。钱省元即将赴太平州担任教授之职，徐玑为其送行并写下此诗。诗中既反映了当时的社会政治情况，也表达了对友人的送别之情和关切之意。

• 表现手法：
  • 虚实结合：诗的前半部分如“王国重熙洽，邦基百世安”等对国家政治的描述是虚写，展现了一种宏观的社会背景；而后半部分“括溪方水涨，江左尚春寒”等对送别场景和时节的描写是实写，将虚与实结合，使诗歌内容丰富。
  • 对比：“学术知同贵，师儒颇异观”通过大家对学术价值的普遍认知和学官们不同见解的对比，引发读者思考。
• 语言特色：语言较为平实自然，用词精准，如“熙洽”“直道”等词准确地描绘出国家的政治状况和为人的准则。诗句简洁明快，没有过多的修饰，但却能表达出深厚的情感。
• 意境营造：通过对括溪涨水、江左春寒、江柳变绿等景象的描写，营造出一种略带清冷和惆怅的送别意境。诗的最后以劝勉友人加餐作结，将送别时的关切之情融入到这一具体的嘱咐中，使整首诗的意境更加完整和感人。