赠仙居宰陈述古 其一

这首诗是诗人郑穆赠给仙居宰陈述古的作品。诗中主要赞扬了陈述古在仙居任职时重视教育、推行教化的功绩，展现了当地教育从无到有的巨大变化，以及耆老们为此深受感动的情景，表达了诗人对陈述古的赞美之情。

• “我爱仙居宰，隆时起四方”：
  • 字词：“仙居宰”，指在仙居县任职的县官，即陈述古；“隆时”，兴盛之时；“起四方”，从四面八方兴起。
  • 句意：我喜爱仙居县的县官陈述古，在兴盛的时代从四面八方而来任职。
• “青衿游户闼，逢掖在轩堂”：
  • 字词：“青衿”，古代读书人穿的衣服，这里代指学生；“户闼”，门户；“逢掖”，古代读书人所穿的一种袖子宽大的衣服，也代指学生；“轩堂”，指厅堂。
  • 句意：学生们在门户间穿梭往来，在厅堂里学习。
• “自昔风蛮貊，于今邑校庠”：
  • 字词：“自昔”，从前；“风蛮貊”，指当地从前处于未开化的状态；“邑校庠”，指县里设立了学校。
  • 句意：从前这里风气未开如同蛮貊之地，如今县里已经设立了学校。
• “贺衙闻劝学，耆耋涕彷徨”：
  • 字词：“贺衙”，到衙门祝贺；“劝学”，鼓励学习；“耆耋”，指老年人；“涕彷徨”，感动得流泪。
  • 句意：到衙门祝贺时听到鼓励学习的举措，老人们感动得流泪不止。

我喜爱那仙居县的县官陈述古，
在兴盛之时从四方来到此地。
学生们在门户间来来去去，
在厅堂里认真地学习求知。
从前这里风气未开如同蛮貊，
如今县里已经有了学校建立。
到衙门祝贺听闻劝学的善举，
老人们感动得泪水流淌不止。

陈述古是北宋时期一位有作为的官员。在他担任仙居宰期间，积极推行教育，改变了当地文化落后的状况。郑穆与陈述古可能相识，对他的这一举措十分赞赏，于是写下这首诗赠给陈述古，以表达对他重视教育、兴学育人功绩的肯定和赞扬。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了今昔对比的手法，“自昔风蛮貊，于今邑校庠”将从前当地未开化的状态与如今设立学校的情况进行对比，突出了陈述古任职期间当地教育的巨大变化，更加强化了陈述古兴学的功绩。
  • 侧面烘托：“贺衙闻劝学，耆耋涕彷徨”通过描写当地老年人听到劝学举措后感动流泪的情景，从侧面烘托出陈述古推行教育受到民众的认可和感激，进一步体现了他兴学的成效和意义。
• 语言特色：语言质朴平实，直接表达情感和观点。没有过多华丽的辞藻，但用词准确恰当，如“青衿”“逢掖”等词生动地代指学生，使诗歌具有一定的文化内涵。
• 意境营造：整首诗营造出一种积极向上、充满希望的意境。通过描绘学生们在学堂学习的场景以及当地教育的发展变化，展现出陈述古兴学带来的新气象，给人以一种文化繁荣、社会进步的美好感受。