吴宫教战

这首诗围绕“吴宫教战”这一历史事件展开，描绘了吴王让宫女接受孙武训练的场景。展现了宫女们起初娇态百出、纪律松散，在孙武行刑立威后变得敬畏法令的过程，表达了法令威严可威慑邻国、不必靠征战显功的观点。

• “强吴矜霸略，讲武在深宫”：
  • 字词：“强吴”，强大的吴国；“矜”，自夸、炫耀；“霸略”，称霸的谋略；“讲武”，演练武艺、军事训练。
  • 句意：强大的吴国自夸有称霸的谋略，在深宫中进行军事训练。
• “尽出娇娥辈，先观上将风”：
  • 字词：“娇娥辈”，指年轻美貌的宫女；“上将”，指孙武。
  • 句意：把宫中的宫女都派出来，先让她们见识一下上将军的风采。
• “挥戈罗袖卷，擐甲汗装红”：
  • 字词：“挥戈”，挥动兵器；“罗袖”，丝绸做的衣袖；“擐甲”，穿上铠甲；“汗装红”，因出汗使红色的衣服更显鲜艳。
  • 句意：宫女们挥动兵器，罗袖随之卷起，穿上铠甲后，因运动出汗让红色的衣服更加鲜艳。
• “轻笑分旗下，含羞入队中”：
  • 字词：“轻笑”，轻轻发笑；“分旗下”，在旗帜下分开列队。
  • 句意：宫女们一边轻轻笑着，一边在旗帜下分开列队，含羞地走进队伍中。
• “鼓停行未整，刑举令方崇”：
  • 字词：“鼓停”，鼓声停止；“行未整”，队伍还没有排列整齐；“刑举”，执行刑罚；“令方崇”，法令才得到尊崇。
  • 句意：鼓声停止了，但队伍还没有排列整齐，直到孙武执行刑罚，法令才开始受到尊崇。
• “自可威邻国，何劳骋战功”：
  • 字词：“威邻国”，威慑邻国；“骋战功”，驰骋疆场建立战功。
  • 句意：只要法令威严，自然可以威慑邻国，何必还要去疆场辛苦地征战建立战功呢。

强大的吴国自夸称霸谋略高，
在深宫里进行军事大操练。
派出所有年轻美貌的宫女，
先让她们看看上将的风范。
挥动兵器卷起丝绸的衣袖，
穿上铠甲汗水浸湿红衣艳。
轻轻笑着在旗帜下分队伍，
含羞地走入队列中去站班。
鼓声停了队伍还没有排好，
执行刑罚法令才受到尊瞻。
只要法令威严能威慑邻国，
何必还要去战场拼杀求显。

“吴宫教战”是春秋时期的著名事件，孙武以《孙子兵法》见吴王阖闾，阖闾让他用宫女进行军事训练来检验其能力。林藻生活在唐朝，具体创作此诗的时间不详，但他可能是借这一历史故事来表达自己对治国治军、法令威严等方面的看法。唐朝在不同时期面临着军事、政治等多方面的问题，诗人或许希望通过此诗传达法令严明对于国家稳定和威慑他国的重要性。

• 表现手法：
  • 对比：诗中前半部分描绘宫女们“轻笑”“含羞”的娇态，队伍“鼓停行未整”的散漫，与后半部分“刑举令方崇”形成鲜明对比，突出了孙武行刑立威后法令得到尊崇的效果。
  • 叙事与议论结合：诗的前几句叙事，详细描述了吴宫教战的过程，后半部分则进行议论，提出“自可威邻国，何劳骋战功”的观点，通过叙事为议论做铺垫，使观点更具说服力。
• 语言特色：语言较为直白生动，如“挥戈罗袖卷，擐甲汗装红”“轻笑分旗下，含羞入队中”等描写，形象地展现了宫女们的动作和神态，让读者能够直观地感受到当时的场景。
• 意境营造：整首诗营造出一种严肃又略带戏剧性的氛围。开始宫女们的娇憨之态充满了生活气息，而孙武行刑立威后则增添了法令的威严感，使读者能够体会到法令从被轻视到被尊崇的转变过程，以及法令威严对于国家的重要意义。