这首诗是诗人秋夜闻雁时所作,寄赠友人南十五并呈给禅僧空和尚。诗中先赞美空和尚的高深道行与清修生活,追忆过往受其教诲的往事;后以秋夜清冷之景烘托心境,抒发对旧友与禅师的深切思念,整体情感真挚雅致,兼具禅理与怀人之思。
秋夜闻雁寄南十五兼呈空和尚(一作和空上人
禅师几度曾摩顶,高士何年更发心。
北渚三更闻过雁,西城万木动寒砧。
不见支公与玄度,相思拥膝坐长吟。
简要说明
逐句注释
晚节闻君道趣深,结茅栽树近东林。
晚节:此处指迟暮、晚年,也可指坚守的操节;道趣:指禅修道义的旨趣。结茅:搭建茅草屋,指代隐士或僧人的简陋居所。东林:指庐山东林寺,东晋慧远大师创立的禅林圣地,此处代指清幽的佛寺禅院。句意:迟暮之年才知晓您道趣深沉,结茅为庐、栽树为邻,居所紧邻东林禅院。禅师几度曾摩顶,高士何年更发心。
摩顶:佛教典故,指师长为弟子摩顶以授记、开示教诲,此处指空和尚曾对诗人施以提携教诲。发心:指发起修行弘法的本心,或精进向道的心愿。句意:禅师您曾多次为我摩顶开示,不知像高士一般的您何时能再重新发起精进向道之心?北渚三更闻过雁,西城万木动寒砧。
北渚:北边的水洲;三更:夜半时分;过雁:秋日南归的大雁,常作为羁旅怀人的经典意象。寒砧:指深秋时节的捣衣声,砧为捣衣用的石板,其声凄清,常烘托秋夜孤寂氛围。句意:三更时分在北渚听闻归雁掠过,西城万木间响起深秋捣衣的寒砧之声。不见支公与玄度,相思拥膝坐长吟。
支公:即东晋高僧支遁(字道林),善谈玄理,此处代指空和尚;玄度:即东晋名士许询(字玄度),以清谈闻名,此处代指友人南十五。拥膝:抱着膝盖,形容孤寂落寞的坐姿;长吟:吟咏诗歌以寄情怀。句意:如今不见支公与玄度这般的二位友人,我唯有抱膝独坐,长吟以寄相思之情。
现代译文
迟暮方知您道趣深沉,结茅栽树比邻禅林清幽。
禅师曾多次为我摩顶开示,不知高士您何时再发精进之心?
三更时分北渚闻归雁掠过,西城万木间响起深秋捣衣寒砧。
不见支公与玄度旧友,唯有抱膝独坐,长吟寄相思。
创作背景
张南史为唐代诗人,生卒年不详,曾入幽州幕府,后辗转漂泊。这首诗题又作《秋夜闻雁寄南十五兼呈空上人》,“南十五”为诗人友人,排行十五;“空和尚(空上人)”为当时的禅僧,诗人与二人皆有交往,且曾受空和尚的教诲。诗作于秋日羁旅之夜,诗人闻雁声、听寒砧,触发怀人之思,遂作此诗寄赠二人,既赞美空和尚的道行,又抒发对旧友的思念之情。学界对具体创作年份无定论,仅能根据诗风与内容推断为大历年间的作品。
艺术赏析
- 章法结构清晰:全诗分为两层,前两联聚焦赠禅僧之辞,先赞空和尚道趣高深、隐居清修,再回忆往昔受其摩顶教诲的往事,寄寓推崇之意;后两联转写眼前秋夜之景,以清冷意象烘托羁旅孤寂之感,最后以动作收束,将景、情、事融为一体,脉络分明,层层递进。
- 用典雅致自然:多处运用典故,以“东林”代指禅林,以“摩顶”喻师长教诲,以“支公”“玄度”分别比拟空和尚与南十五,既贴合二人的身份与交游背景,又增添了诗歌的文化底蕴,使赠别怀人之思更显雅致深沉,避免直白浅露。
- 情景交融意境悠远:第三联选取秋夜典型意象,归雁、寒砧皆为古典诗词中常见的怀人意象,三更时分的清冷氛围与诗人孤寂的心境相互契合,将抽象的思念之情具象化,营造出凄清悠远的意境,读来余味悠长。
- 格律严谨工整:此诗为标准七言律诗,颈联“北渚三更闻过雁,西城万木动寒砧”对仗工整,“北渚”对“西城”、“三更”对“万木”、“闻过雁”对“动寒砧”,平仄合律,体现了唐诗的格律之美。
- 情感真挚含蓄:全诗从回忆旧交到当下怀思,情感自然流露,无刻意雕琢痕迹,最后以“拥膝坐长吟”的动作收束,将诗人的孤寂与思念表现得含蓄深沉,让读者能共情其怀人之思。
常见问题
《秋夜闻雁寄南十五兼呈空和尚(一作和空上人》的作者和朝代是什么?
《秋夜闻雁寄南十五兼呈空和尚(一作和空上人》的作者是张南史,页面按唐作品展示。
《秋夜闻雁寄南十五兼呈空和尚(一作和空上人》主要写了什么?
这首诗是诗人秋夜闻雁时所作,寄赠友人南十五并呈给禅僧空和尚。诗中先赞美空和尚的高深道行与清修生活,追忆过往受其教诲的往事;后以秋夜清冷之景烘托心境,抒发对旧友与禅师的深切思念,整体情感真挚雅致,兼具禅理与怀人之思。
《秋夜闻雁寄南十五兼呈空和尚(一作和空上人》的创作背景是什么?
张南史为唐代诗人,生卒年不详,曾入幽州幕府,后辗转漂泊。这首诗题又作《秋夜闻雁寄南十五兼呈空上人》,“南十五”为诗人友人,排行十五;“空和尚(空上人)”为当时的禅僧,诗人与二人皆有交往,且曾受空和尚的教诲。诗作于秋日羁旅之夜,诗人闻雁声、听寒砧,触发怀人之思,遂作此诗寄赠二人,既赞美空和尚的道行,又抒发对旧友的思念之情。学界对具体创作年份无定论,仅能根据诗风...
《秋夜闻雁寄南十五兼呈空和尚(一作和空上人》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 章法结构清晰 :全诗分为两层,前两联聚焦赠禅僧之辞,先赞空和尚道趣高深、隐居清修,再回忆往昔受其摩顶教诲的往事,寄寓推崇之意;后两联转写眼前秋夜之景,以清冷意象烘托羁旅孤寂之感,最后以动作收束,将景、情、事融为一体,脉络分明,层层递进。 2. 用典雅致自然 :多处运用典故,以“东林”代指禅林,以“摩顶”喻师长教诲,以“支公”“玄度”分别比拟空和尚与南十...